谢春晓
瑞安市第九中学 浙江省瑞安市 325215
摘要：随着社会的不断进步，教育目标也不断地推陈出新。新课改要求在教学上，教师要对教学手法和模式不断的进行推陈出新，把课堂让给学生作为，让学生做课堂的主人，在落实提高学习成绩的同时提高学生对学习的重视度以及整体综合素质，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的能力。
关键词：高中数学；新课程改革；提升有效性
传统教学模式一贯的教学模式是以书本教材为中心，由教师对所学知识点、课程重点、课程理论知识进行讲解，但是教学的有效性是非常低的，而所谓的有效教学，即是教师在限定时间和空间内，运用合理、有效的教学手法及模式，来提升学生在学习中的主动性，培养学生的自主学习能力，在汲取知识的同时能够整体额度提升学生的综合能力，树立正确的三观，所以在新课程的背景下，提升高中数学教学的有效性是极其重要的。
一、针对不同学生，使用不同教学手法
高中阶段的学习在学生生涯中起到里程碑的作用，它标记着学生经过少儿时期、中学过渡时期，逐渐走向了成熟，高中阶段的学生身体和思维都在逐渐地走向成熟，但是又不够成熟，许多学生的思想中是以自己为中心的，所以就造成了高中生在学校的叛逆现象，让教师和家长无从管制，从而导致部分学生数学成绩不好，但是又不好管教的现象。而有一部分学生是存在学习压力大，导致无法专心学习数学，就造成了高中存在数学成绩以及学习能力的参差不齐现象，或者形成数学成绩的两极化，虽然成绩并不能作为学生个人能力评判的标准，但是对于学生的升学率以及将来能到大学录取的分数线是至关重要的，同时学生的学习素质关乎到学生对于学习的态度和能力，所以对于高中数学教学有效性的探究是非常有必要的。由于学生占据课堂比重最大，所以就呈现学生的多样性，根据不同学生实施不同教学手法可以帮助教师更有效地提升学生的整体学习成绩和学习能力。可以把学生分为三个层次，根据学生的综合素质水平分为低、中、高的水平层次，对学生整体水平的学生重点激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力，以及重点教授基础数学知识；水平中等中学生，努力帮助学生提升学习成绩，采取鼓励的教学方法，增加学生的自信心，可以在现阶段在提升一个层次；综合水平比较高的而学生可以采用拓展式教学手法，为这个层次的学生寻找一些稍微有难度的习题，在强化学生数学基本技能的基础上，提升学生对数学知识探究创新的精神。
二、增加课堂学习氛围，提升学生学习兴趣
目前在国内，大部分高中数学教学的学习方法和教学手法一直传承着传统的教学方法，针对有效学习数学的方法更是少之又少。教学有效性说的是在学习了数学的理论知识和公式等能够熟练地运用数学思维模式，以及能够了解数学合理运用数学。但是当前高中数学教学中教师并不注重这些，还是一味地继续自己老套、刻板的教学模式，只关注教学理论的输出，没有站在学生的立场上帮助学生提高学习综合素质水平。在现实中还存在着教师不会掌握学习节奏，不能照顾部分跟不上的学生的现象，不明白学生的问题出在哪里、以及学习中真正需要解决什么样的问题。
并且在堂课进行中教授的知识难度高低不等、节奏过快，很多学生的学习速度和思维跟不上教师的节奏就会出现落后的状态，由于数学是比较有特点的学科，可以说数学是考验思维性的学科，一处思维跟不上，那么接下来的进度就会更加落后，长此以往学生觉得学习数学太难或学不会，就会放弃这门学科，这不仅降低了高中生的学习成绩，还让高中生对数学失去了兴趣，阻碍了高中生整体学习综合水平的提升，甚至让学生对数学失去信心。
传统课堂中的学习氛围多是沉闷、压抑、没有趣味的，造成学生上课时的注意力极易被别的事物所吸引，对数学提不起兴趣。高中生一旦产生对学习的抗拒性，那么教育工作者再做更多的努力都是白费的，想要再让学生对数学产生学习兴趣是非常难的，所以在这种情况发生前就要采取一定的措施及时预防这种情况发生，就需要教师尽快地对教学方式方法进行调整，摒弃传统的教学模式，推崇新颖高效的教学模式，来帮助高中生实现高中数学教学的有效性。针对这一问题，教师可以在课堂中多掺入和学生的互动，及时地把学生的注意力拉回课堂，或在授课时加入一些趣味环节激起学生的学习兴趣。例如在堂课期间组织同学三人或多人一组做关于数学的小游戏，还可以找一些有特点的数学习题，组织学生一起进行谈论学习。从而提升学生的自主学习能力和学习兴趣。
三、教师建立个人目标，提升教学有效性
由于高中阶段是学生学习情况比较紧张的阶段，所以数学教师在授课上面一定要有明确的目标。可以按周期制指制定，也可以根据学生群体划分，来制定具有针对性的教学目标。譬如，按星期制提升部分学生的学习成绩和学习能力来实现教学的有效性，或者一个月内教授完一部分的课程，然后下个月对这章课程进行复习等的教学目标。这种教学手法不仅能帮助不同学生群体实现整体学习质量提升，也帮助教师强化了个人能力。是实施高中数学简单有效的教学方法。
想要实现高中数学教学的有效性，就要考虑如何最佳、最大化实现目标，激发学生学习兴趣、及时针对学生出现的问题进行干预、指导，是针对高中数学实现有效性的基本要求。而对待高中生，是不能像对待小学生那样以做游戏等的形式来激发学生的兴趣的，因为这个阶段的学生是极其特殊的，身体和思维趋向成年发展，但是尚未发育完全，所以做出的对策应当更加严谨、成熟、认真对待。所以教师要联系教材和现实高中生的整体学习情况和质量来进行判定、分析，从而制定具有针对性的教学计划，如着重讲解教材难以理解之处，同时还可以通过不同的教学手法，学生的特点和个人理解能力是不同的，统一的传统教学方法不能帮助高中数学实现高效性。
结束语：在新课程的背景下想达到提升高中数学教学的有效性，就需要高中数学教师从高中生的具体实际情况出发，在教授理论知识的同时充分激发学生的学习兴趣、提升学生整体综合素质水平、营造健康积极的堂课氛围，来提高高中学生学习效率和学习能力。
参考文献：
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