庞海玲
茂名市新世纪学校 广东 茂名 525000
摘要：现代诗歌是一种特殊的文学样式，它以其高度浓缩跳跃的结构形式，丰富的想象力和富有节奏感和韵律美的语言赢得了许多人对它的青睐。语文老师应该不断创新教学方法，丰富教学素材，使学生在现代诗歌教学学习中，提高学生的知识储备，提高学生的综合素养。
关键词：初中语文；教学；现代诗歌；教学方法
一、前言
语文新课程标准实施之后，初中语文课本中选编了很多不同风格的现代诗歌，它是初中语文学习的重要组成部分。因为历年中考考查的内容较少，老师往往忽略了在现代诗歌中的情感教学，只是通过机械化程序学习，结果就是学生无法充分感受诗歌的美，诗歌的趣。笔者结合自身的教学实践经验和现代诗的教学状况，探讨研究初中语文教学现代诗的教学策略，旨在激发学生学习现代诗歌的兴趣，营造诗意的空间，引导学生挖掘诗歌中更为深层次的内涵，从而有效提高学生的文化涵养，提高学生的综合素质［1］。
二、在初中语文教学中加强现代诗歌的教学的几点策略
1、妙用乐韵，激发兴趣
（1）吟咏诵读，感受音乐美
“书读百遍，其义自见”，古语说：“三分诗，七分读，并是十分。”，苏轼老先生也说“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”可见，读，就是理解诗歌的不二法门。在现代诗歌教学过程当中，教师应当鼓励学生自己去读，反复读、跟范读、配乐读、小组合作读等各种形式，读准字音、读准节奏、读通句意，通过升调降调的抑扬顿挫、轻重缓急的语气语速变化，使得学生在反复诵读的过程中，揣摩体会到作者的思想感情，在情感上与诗人进行了对接，增强了情感审美体验，感悟作品的魅力所在。感受诗歌的语言的音“乐”美，从而“乐”在其中。
《祖国啊，我亲爱的祖国》就像是一首多声部的交响乐。全诗时长时短，参差不齐，富有节奏旋律变化。前两节沉郁凝重，充满了对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“深深勒进你的肩膊”正如低哑的大提琴，沉重、低沉，节奏有明显的停顿；后两节清新明快，流露出祖国摆脱苦难，正欲奋飞的欢悦，第三节祖国已涅槃重生，获得新生，“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”，诗人沸腾了，正是交响乐的最强音，以此诵读处理来表现诗人发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望。
（2）借多媒体，品味音乐美
当今社会互联网资源极度丰富，在初中语文教学中加强现代诗歌的教学，语文老师应该利用互联网资源，搜集现代诗歌的教学素材，从而很好的帮助学生对于现代诗歌的了解，促进现代诗歌学习效率的提高，培养学生对于语文现代诗歌的学习兴趣。
例如讲解《再别康桥》这首现代诗时，利用互联网，找到经典影视作品《人间四月天》里的相关情节，了解徐志摩创作这首诗歌时的背景以及想要表达的感情，声画合一，学生在观看的过程中走进诗人的心灵，揣摩、品味诗歌。而在指导朗诵的过程中，播放宁静的康河、袅袅杨柳、弯弯小船的录像，配合《再别康桥》的歌曲，增强他的视觉和听觉冲击力，营造诗意的氛围，让学生自然而然徜徉在诗歌的意境和氛围中，更加加深了学生对诗歌整体的把握，提高了对诗歌的鉴赏水平，从而促进学生对于现代诗歌的学习。
（3）结合生活，深化音乐美
鲁迅说过：“我以为内容且不说，新诗先要有节调，押大致相近的韵，给大家容易记，又顺口，唱得出来”，诗歌高度浓缩凝练的语言，或整齐划一或飘逸不拘的结构，让诗歌朗诵起来就如音乐一样悦耳动听，朗朗上口。而中学阶段特殊的年龄特点，学生都喜欢流行曲，有些还是“忠实”的追星族，因此，在现代诗歌教学过程当中，把诗歌和音乐真正结合起来，恰当地讨论赏析他们喜欢的歌曲，肯定能引起他们的兴趣。
比如周杰伦演唱的多首曲子，就是一个个鲜活生动、富有时代张力的材料。
如《青花瓷》“色白花青的锦鲤跃然于碗底/临摹宋体落款时却惦记着你/你隐藏在窑烧里千年的秘密/极细腻犹如绣花针落地/帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿/而我路过那江南小镇惹了你……”其中，通过“锦鲤”“窑烧”“绣花针”“芭蕉”这些意象，我们仿佛置身在历史悠久、风景秀美的江南水乡当中，邂逅了一位秀外慧中的姑娘；如《东风破》里“一盏离愁/孤单伫立在窗口”将“离愁”拟人化，一盏孤独的灯，一个独单的人，分不清孤单的是灯，还是“我”了，语言多么富有内涵，多么值得细细品味琢磨呢！音乐能触发人的感情，也能借曲融情。新课改理念指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，老师的课堂教学要懂得利用有效的课程资源为我们的教学服务，使教学更具体化。在诗歌教学实践过程中，恰当应用学生喜爱的流行歌曲进行教学，更能刺激引发学生学习诗歌的积极性，使诗歌教学更加趣味盎然，充满了吸引力，这又何乐而不为呢？
2、营造氛围，深化感悟
对于初中阶段的现代诗歌教学中，老师应该营造良好的课堂氛围，从而促进学生更好的投入到诗歌的学习中来，提高学生的学习效率，提高学生的学习成绩［2］。
例如，在进行《理想》的诗歌教学中，老师应该针对这首现代诗歌，在课堂上引导学生根据诗歌所描述的“理想是石，敲出星星的火；理想是火，点燃熄灭的灯”诗句的理解，在课堂上营造良好的学习氛围，引导学生对于这首诗歌的理解，从而在良好的学习氛围中加强对于该首诗歌的学习，提高诗歌的学习效率，促进学生对于诗歌的学习，提高促进学生对于诗歌的理解。
2、搭建平台，提升能力
语文教学应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，确定在学习中的主体地位［3］。中学生精力充沛，想象力丰富，创作激情飞扬，渴望表达内心的情感世界。而现代诗歌创作可以培养学生的想象力、审美能力和情感感受力，在现代诗歌教学实践过程中，教师应当有意识地搭建平台，点燃学生的创作热情，锻炼学生的学习能力。
（1）鼓励仿写、改写，提升写作能力。比如艾青的《我爱着土地》、余光中的《乡愁》、冰心的《纸船——寄母亲》、毛泽东的《沁园春·雪》这些篇目，或者结构整齐，或者感情真挚强烈，或者胸怀壮阔，非常适合组织学生进行仿写或者改写。
（2）举办诗歌朗诵比赛。开展一些小型的现代诗歌的朗诵比赛，通过开展朗诵比赛，既可以提高学生对于现代诗歌的理解，又锻炼了学生的朗诵、展现各方面的能力。
（3）借曲融情，为诗歌配乐，或者按照旋律谱写歌词。我们现在称作“诗词”的，在古代都类似于歌词，有曲且能唱，诗歌和音乐相得益彰。很多大家熟知的诗人也主动写歌词，余光中为高雄中山大学“木棉花文艺季”写下了活动主题曲歌词《让春天从高雄出发》，席慕容歌词创作有《父亲的草原母亲的河》等。这样做的目的不是为了培养歌手，而是为了激发学生对于现代诗歌的学习兴趣，提高学生的写作水平和展现的能力。
（4）教师要积极参与其中。无论是仿写、改写，还是吟诵朗读的比赛，抑或是配乐演奏，教师都应当积极参与其中，加强师生互动，及时给予适当的奖励，以此激发学生再度创作的欲望。
总之，在现代诗歌教学实践过程中搭建交流实践的平台，并不断加强对现代诗歌教学内容的穿插讲解，学生的个性既可以得到发展，更是提高学生对于语文现代诗歌的教学效率，提高学生现代诗歌的学习成绩，提高学生的综合素质，促进学生全面发展的良好途径。
三、总结
在现阶段的初中语文教学中，充分利用多媒体等现代教学手段，将现代诗歌文化融入到语文教学中来，提高学生的语文学习能力，从而提高学生对于现代诗歌的学习兴趣促进初中学生全面发展。
参考文献：
［1］ 陈厚才，浅谈现代诗歌教学中的情境创设[J]，学周刊，2015（08）；
［2］ 吴畅，浅析中学语文之现代诗歌教学[J]，科技信息，2016（11）；
［3］ 张学员，浅谈高中语文的现代诗歌教学[J]，语文学刊，2016（21）。