陈为墩
福建省德化县第二中学 福建省泉州市：362500
摘要：数学学科一直是教学中的难点，其内容相对也比较难理解，尤其是对于初中阶段的学生来说，需要教师加强引导，以此来提高他们的学习水平。数学是一门自然学科，具有很强的逻辑性，通过生活化教学方式的运用，可以使抽象的教学内容更加直观、形象，不仅降低了理解难度，还能激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到教学中。本文从初中数学生活化教学策略运用的必要性入手，分析了具体的实施措施，希望可以为教师教学提供帮助。
关键词：初中数学；生活化教学；应用
数学知识的学习需要教师把理论和实践相结合，这样才能让学生全面掌握教学内容，不断推动其学习和成长。而生活化教学就是让数学知识回归生活，这是开展实践活动的最佳方式，加强数学知识与生活联系的同时还培养了学生的实践能力，使其拥有了丰富的生活经验，为其以后的发展奠定了基础。通过生活化教育，学生对知识的理解也更加深入，从而达到了学以致用的目的。
一、初中数学生活化教学策略运用的必要性
数学源于生活，利用生活化教学方式可以使其回归生活，二者的结合不仅为教师教学带来了便利，还比较易于学生理解，学习效率也可以有所提升。生活化教育在初中数学教学中的应用，增长了学生的见识，在学习中可以灵活掌握数学知识，在生活中可以运用所学知识解决实际问题，这是为学生带来的最大价值[1]。另外，传统数学教学中，教学氛围比较沉闷，无法调动学生的积极性，而且长期处于被动地学习模式下，会使学生产生厌学心理，从而阻碍了教学活动的开展。而生活化教学方式，拉近了学生与数学知识的距离，其学习兴趣也比较浓厚，容易激发学生的学习热情，使其沉浸到教师的讲解中，进而拥有更深刻的感悟。
二、初中数学生活化教学策略的运用
（一）创设生活情境，充分融入生活
通过情境的创设，加强了数学知识与生活之间的联系，使其可以更好地融合在一起，课堂教学气氛也比较热烈，可以使学生保持愉快的心情学习和探究数学知识。初中数学与生活的联系尤其紧密，所以教师要充分利用教材，为学生设计有趣的教学场景。通过创设情境加强与生活的联系，可以激发学生的学习兴趣，转变了他们在课堂教学中的角色，确立了他们的主体地位，使其可以把生活中蕴含的数学知识挖掘出来，理解得也更透彻。比如，在学习“有理数加法”时，可以以学生的数学考试成绩为依据，为学生设置相关问题，利用学生的好奇心激发其探究的欲望，也可以让学生明白学习数学知识的重要性，都可以应用于哪些方面。根据新课标的要求，教师不仅要为学生讲解理论知识，还要注重学生实践能力、分析理解能力、思维逻辑能力等方面的培养。而如果采取传统教学模式，难以达到根本目的，所以运用生活化教学方式是非常重要的。这不仅为教师教学提供了帮助，还拓展了学生的知识面，拥有了良好的学习和生活意识。情境创设的方式多种多样，不仅可以通过实例为学生构建情境，还可以让学生实际融入到情境中，对教学内容的感受也更深刻。
（二）通过实践教学，培养实操能力
让数学知识回归生活的目的就是，让学生可以利用数学知识解决问题，基于此教师可以让学生自己动手解决问题。而且初中数学教材中也包含着许多数学活动，这些都可以成为很好的教学素材，为学生提供实操的机会。运用这样的教学手段，可以帮助学生进一步理解和落实教学内容，在以后遇到类似问题时也可以根据经验进行准确判断。比如，在认识几何图形时，可以让学生准备几张相同大小的纸张，然后分别画出物体的展开图，根据自己标注的虚线把纸折叠起来，查看是否是自己所画的物体形状。这样可以使学生对立体图形和平面图形的认识更深刻，动手操作的过程就是对知识探究的过程，不仅培养了学生的实践能力，还能提高学生的学习水平，推动他们综合发展[2]。总之，生活化教学方式的运用，需要教师深入挖掘教材，加强自身对教材的熟悉程度，以后的教学活动开展才会更加顺利。初中教材中还包含着许多可以用来实践教学的内容，教师要为学生准备丰富多彩的活动，以此来吸引他们的注意力，使其乐于学生数学，并且愉快的学习体验。生活中处处需要数学，离开了数学我们的生活寸步难行，而通过生活化教学可以使学生的学习和生活更加顺利。
（三）深入研究教材，教学内容生活化
虽然数学知识来源于生活，但又高于生活，教师要发挥自己的引导作用，帮助学生深入了解数学，融入到生活化的教学中。为此，教师对初中数学教材要研究透彻，在实际运用时可以更加准确，教学方式和教学内容可以有效结合，对学生形成积极影响。比如，教师可以让学生把数学知识运用到生活中，记录家庭的生活收支账目，收入为正数，支出则为负数，并根据实际天数和人数，计算出平均每日支出和收入。通过把数学知识运用到生活中，可以体现教学内容的生活化和趣味性，学生的融入性也能逐渐提升。数学知识与生活的结合可以体现了许多方面，教师要打破局限性，让学生学会用越来越多的数学知识解决生活中的问题，这也是素质教育理念下，开展数学教学的目的之一。初中阶段的学生生活经验比较缺乏，而且独立性和自主性也需要加强培养，这些如果只依托于传统的教学方式是很难办到的，也不利于学生数学成绩的提高。为此，生活化教学方式的采用是十分必要的，也是学生综合能力提升的保障。另外，教师还可以利用信息技术加强与生活的联系，这也是当前教学中应用比较广泛的，受到了学生的喜爱和欢迎，并且推动了教育改革的进程。
结束语
总而言之，在初中数学教学中运用生活化教育之前，教师要先认识到这种教学模式的重要性，从而科学合理地运用到教学中。当前教育中，学生已经成为了课堂教学的主体，作为知识的传授者以及教学活动的组织者，教师要发挥自身教学中的优势，以学生的生活为出发点，立足根本，融入生活化的教学理念，让学生走出课堂，走进生活，获得源源不断的知识。这种教学模式下，可以提高学生的数学学习能力和实际应用能力，使其得以全面发展，
参考文献
[1]马关正.初中数学教学中生活化教学的应用[J].女报:时尚版,2020,000(002):P.1-1.
[2]刘晓娟,王东.关于初中数学教学中的生活化教学策略分析[J].女报:家庭素质教育,2020(3):0008-0008.