王守刚
黑龙江省勃利县第二中学 154500
摘要：随着社会的快速发展，信息技术越发的成熟，为了更好地发展教育事业，信息技术则被推广到教育平台辅助教师进行课堂教学，这样能大大提高教学的质量和水平，同时还能培养初中生良好的学科素养。
关键词：信息技术 初中语文 课堂教学
前言：现如今，信息技术成为这个时代的标志，是科技技术不断发展的产物，人们的日常生活已经完全离不开信息技术的产品。在教育中，信息技术成为教师上课的重要工具。在初中语文教学中通过融入信息技术教学，这能大大提高教师授课的质量和水平，并且能有效调动学生的学习积极性，让教学内容更加地完美呈现。
一、信息技术在初中语文课堂中应用的优势
初中语文教学过程中涉及到阅读、理解、写作以及基本知识的掌握等多个方面，信息技术都能给学生提供学习帮助，通过导入现代化的信息技术元素能为学生将抽象的知识转化为图片、视频等形式让学生更好地理解；在信息技术条件下学生可以为学生提供方便的丰富阅读材料等，能更好地辅助教师授课，有效提高教学的质量和水平；其二，在初中语文教学中融入信息化技术教学方式，能更好地改善学生学习的途径，将通过初中语文知识当成具体的信息技术为输入点落脚点，能起到积极的辅助学生开展学习的作用，由此可以避免由于枯燥乏味的学习影响学习的效果，使得信息技术失去辅助的意义；最后，信息技术的教学方式，从教师的角度来看，应该更好地运用于学习之中，提高学生综合运用知识点的能力和水平，为有效改变以往枯燥的教学方式，给学生进行课程学习的减负，帮助学生合理地把握所学的知识。就比如，在初中语文教学阶段，学生开始接触小说的内容，然而学习接触中长篇的小说内容，学生会缺乏很多的耐心去挖掘作品的内涵，理顺作品的各种关系；然而在信息技术条件下，信息技术条件就能很好地改变这一学习的短板，就以《雷雨》为例， 通过信息技术的方式，能将作品中的各项关系进行梳理，并且可以用人物关系图的呈现方式更好地体现出来，提高学生对教学内容中理解能力，为此，能大大缩减教师分析内容的时间已以及难度[1]。
二、信息技术在初中语文课堂教学中的运用研究
2.1创设良好的学习气氛
对于学生的所有的学习生涯里，语文科目占据着十分重要的地位，这对于教师和学生而言都是非常重要的学科之一，并且作为其他科目学习的基础，这对学生后期学习发挥着举足轻重的作用。在以往的教学过程里，教师往往是课堂的主体，引导学生对知识点进行划分，对考点进行讲解，，从而提高学生应试的能力和水平，但是这种课堂学习的环境下，学生处于被灌输的状态，难以真正地融入到学习中，积极性很难被调动起来。为了能有效转变学生这一观念，教师可以融入信息技术的教育方式，把课堂的主动权交给学生，有效改变以往教学和学习的氛围，如此才能有效提高学生学习语文的积极和主动性。
比如在教学《沁园春· 雪》这篇教学内容时，学生对作者已经有一定的认识，那么教师可以给学生进行这首诗的创作背景进行介绍， 通过改变以往的教学方式，让学生能理解本首诗所运用的什么手法等，然后教师可以给学生展示在信息技术平台所收集的教学中朗读相关的视频，让学生能充分理解在诗的背景之下，深刻感受来自视觉和听觉的冲击，从而为学生们打造一个良好的课堂氛围，在很大程度上能提高学生学习的效率和质量，并且有效改变学生对于学习的态度，将被动学生转变为主动学生[2]。
2.2提高学生学习初中语文的兴趣
在教育改革的背景下，新课堂的提出，带来了新的教学方式和思路，其重点要培养学生的学习能力，让学生朝着多元化的角度发展，为此，在当前初中语文的教学过程中，最重要的是提高学生的综合能力，积极践行以教育改革的思路一致。正 所谓是：兴趣是最好的老师，对于培养学生的学习兴趣是非常重要的着力点，可以培养学生的学习兴趣和能力。对于教学课堂运用信息技术能很好地联系教材内容，将教学内容大量的抽象知识点融入生动和形象化的方式呈现给学生，在创设良好的学习情景下，学生能感受到良好的学习氛围，改变学习心态，积极努力进行语文学习。
2.3提高教学效率
对于初中语文而言，其教学内容十分的丰富。在进行教材的内容的选择都是来自各个不同时期古今中外的名家作品，从而编订出的教科书，这不仅需要对文章类别进行分类整理，更好地给学生进行展现知识。为此，语文教师要不断地创新教学方式和思路，紧跟时代的步伐，如此才能更好地提高学生学习的兴趣，提高学习参与学习的积极性。语文教师可以利用信息技术的方式来制作出学生喜欢的学习课件、视频等辅助课堂教学，在这个环节中，学生能感受到语文文化特点，同时也能体会到中华文化的博大精深，有效提高学生的文化综合素质[3]。
比如在教学《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这一课时，可以让学生主动学习，让学生利用信息技术从网上下载相关的材料，加深学生对内容的理解，此时教师可以给学生提供更多的视觉方面的资料。通过视频学习，学生能全面了解到所学知识点，随即教师通过提问的方式，让学生带着疑问进行阅读，从而认真地感受作者写这封信当时的心情。也可以让学生通过自主学习的形式，找到准确的答案，同时，学生也能精准地了解到文章的精髓和作者所要表达的意思。在通过信息技术合理运用，辅助教师授课，学生参与积极性被调动，那么学习的效果可想而知。
结语：总而言之，在初中语文的教学过程中融入信息技术来开展教学的方式，能有效提高教学的教学氛围，还能激发学生的学习动力，这对于初中生学习语文有很大的帮助作用和价值，有效提升学生的语文语文学科综合素养，为学生们今后的学习道路奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]林美英. 信息技术在初中语文课堂教学中的运用探究[J]. 华夏教师, 2019(36).
[2]花钰. 信息技术在初中语文课堂教学中的应用探究[J]. 新课程(中学), 2019.
[3]李春先. 信息技术在初中语文课堂教学中的实践探究[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(14):0017-0017.