郑凌
（福州第十八中学 福建省 福州市 350000）
摘要：新高考背景下，对学生的英语写作水平有了进一步提升，所以在开展高中英语写作教学时，教师要注重应用能力和写作能力的培养。写作教学一直以来都是教学中的难点和重点，也是需要教师格外关注的一部分。为此，教师要摒弃传统的写作教学模式，采取更有针对性的手段，从而打造高效的英语写作课堂。本文从当前高中英语写作教学现状入手，提出了几点提高写作教学效果的措施，希望可以帮助教师解决教学中的问题。
关键词：新高考；高中英语；写作教学
英语是高考中的主要考试科目，其中写作占据着非常大的比例，尤其是在新高考背景下，有些省份已经从一篇作文增加为了两篇作文。由此可见，写作的重要性越来越高，传统的教学方式已经不适应学生的发展，也无法满足学生的根本学习需求。英语写作教学的创新迫在眉睫，在此基础上教师要运用有效措施，不断提高学生的写作水平，推动其全面发展。
一、当前高中英语写作教学现状
随着教育改革的不断推进，英语教学中已经有了一定改变和创新，教师也开始关注学生学科能力的培养，比较重视语言的实际运用能力，这为写作教学的开展奠定了基础。但是当前写作教学中仍然存在问题，学生对写作要求的理解不够准确、到位，关于单词的运用有时也缺乏合理性，还有作文的整体结构性比较欠缺等等[1]。同时，教学方式也比较单一，忽视了对学生的全方位培养，没有从根本上提高学生的写作能力。基于此，教师要从学生的角度看待问题，不断完善英语写作教学。
二、新高考背景下高中英语写作教学的策略
（一）加强教学指导，拓展写作思维
当前英语教学中，师生之间的互动比较缺乏，而且教学效率也不高，教师对自己的角色要有清楚的认识，不仅要作为知识的传授者，让学生阅读大量的英语文本，还要对学生进行写作指导，成为教学活动的组织者，帮助学生领会更多写作技巧，从而写出优秀的作文。在加强写作指导时，要让学生弄清楚写作要求，根据具体任务开展写作，这样才能切合主题，得到评判老师的认可。新高考背景下，教师还要改变之前枯燥的教学模式，为学生设置一些有趣的任务，以此来激发他们的学习兴趣和写作灵感。传统英语写作教学中，教师只是一味地让学生写作，并且学生布置大量的写作和阅读作业，这种被动地学习模式不利于学生发挥自己写作上的优势，其思维也难以得到有效锻炼，对于写作技巧的掌握也会有所欠缺。在为学生讲解写作技巧时，教师还要为学生提供良好的学习环境，使其有愉快的心情，写作思路也能更加清晰[2]。同时，这种写作氛围下，有利于激发学生的写作热情，调动他们的积极性和主动性，进而形成了良好的习作习惯，体现了高中英语写作的有效性。新高考背景下，对教师写作教学的要求逐渐提升了，其在考试中的分量也越来越高，要想提高学生的写作水平，只进行阅读和写作练习是远远不够的，需要加强对思维的引导，其写作能力才能有本质的提升。
（二）开展针对训练，强化续写练习
在新高考背景下，增加了读后续写的题型，所以在进行英语写作教学时，可以针对这种题型进行专门的练习，以此来提高学生的英语写作能力。读后续写主要考查的是学生的阅读理解能力和归纳总结能力等，基于此教师也要逐渐加强对学生的思维引导，以及其语言运用能力的培养，这也是当前高中英语写作教学中的难点。可以采用扩大学生阅读量的方式，让学生积累更多词汇，在阅读中还能学习到更多语言知识和运用技巧，打破了传统英语教材的局限性，以读促写，从而实现二者的相互促进。在此基础上，教师就可以结合英语文本对学生展开英语续写教学，其对文本的理解也更准确，更能利用合适的语言表达自己的看法，写出高质量的下文，其内容和思想更加饱满，更贴合前文主题。在实际教学中，教师可以根据学生的学习水平，在互联网中为学生寻找一篇合适的文章，然后按照新高考题型让学生续写，通过不断练习学生以后面对各种题型也可以灵活应对，其语言表达和运用能力也更强。高中阶段的学生英语方面的能力是有所差异的，教师要结合实际情况来制定合适的措施，不要让学生盲目练习，要有目的性和合理性，进而提高学生的综合水平。
（三）利用思维导图，提高归纳总结能力
英语写作教学中，其归纳总结能力的培养也是非常重要的，这样可以使词语运用更准确，更符合规范和要求。为此，以思维导图的方式可以发散学生的思维，使一些抽象的知识变得更加形象和具体，在较长的文章中找出关键词语，以此来构成完整的体系，学生可以以最快的速度捋清楚其中的关系，在文章扩写或者续写时可以体现准确表述自己。新高考中对于写作的要求逐渐提升了，而这又是传统教育理念下，学生比较薄弱的部分，所以基于对学生写作方面的要求，教师要强化学生的逻辑概括水平，开展思维导图教学，这样可以锻炼学生的思维，提高他们的英语素养。比如，在复习《History and traditions》这一章节内容时，教师可以引导学生根据自己的学习和认知，概括总结出完善的思维导图，这样不仅可以加强理解，对于章节中涵盖的一些重要知识点也可以记忆深刻。在以后的学习或者考试时，学生可以轻松抓住考试要点，在此基础上不仅提高了学生的写作效率，还推动了其整体水平的提升，进而写出更好的文章。长期以来英语一直是教学中的难点，学生的学习环境也比较缺乏，这为教师教学带来了困难，也使得学生的学习成绩难以从根本上提升。而在新高考背景下，教师的教学侧重点发生了偏移，这样可以从根本上满足学生的学习要求，其各方面的能力也大大提升了。
结束语
总之，新高考背景下，学生需要不断提高自身的英语写作水平，以此来应对各种写作题型，拥有良好的语言运用能力，可以写出更符合要求的文章。基于此，教师要采取行之有效的办法，针对学生写作方面的不足来开展教学。可以加强对学生的写作指导，拓展他们的写作思维，并根据浙江省的新高考题型强化续写练习，利用思维导图，提高归纳总结能力，把这些措施相结合，学生的整体水平就能有本质上的提升。
参考文献
[1]李静.新高考视域下高中英语写作教学及策略分析[J].读天下(综合),2020,000(003):P.1-1.
[2]何美.高考改革背景下高中英语读后续写的写作教学策略[J].高考,2020(15).