李彬
太平中心小学仙村校区 广东 湛江 524084
摘要：伴随着科学技术的不断发展，我国教育发展形势也在进行创新与改革。目前素质教育已成为当今教育的重点，而素质教育的核心就是开展创新教育。开展创新教育是完善素质教育的重要途径。小学数学作为小学生综合教育的基础内容，应征的时代要求也必须进行教学改革，在小学数学学科中创新教育是必然趋势，那么如何培养学生的创新能力也成为了教学关注的重点。本文针对新时代教育背景下小学数学教学中如何培养学生创新能力的问题进行浅要分析。
关键词：创新教育；小学数学；创新能力；
现阶段的创新型素质教育要求小学教师改变数学教学的着重点，在教授中更加关注到学生数学学习的过程。学生的学习过程时刻锻炼着学生数学学科技能和基础知识的凝练提取。而想要增强小学生数学的综合能力水平就必须进行教学的创新与实践。学生在学习中所展现的创新能力直观的对整体教学质量进行影响，因此想要进行小学数学教学的创新实践必须加强对学生创新能力的培养。
一、创建轻松地学习氛围激发学生创新思维
想要培养学生的创新能力，首先要对学生的创新思维进行激发，好的学习氛围必不可少。学生的创作灵感往往来自于学习过程中的各个问题情境，创设开放的教学情境是发展学生创新思维灵感的有效途径。
小学数学学习其实是相对枯燥的，其中固定的题目、套路越方式，在很大程度上对学生的思维创新造成影响。在现实的小学数学课程教授中部分教师会为了达成预期的课程目标简单规模化授课，在单一形式的课程模式下扼杀了学生进行思维创新的想法。传统灌输的教学方式也不是理想的学习形式，不仅提升不了学生对数学学科的积极性，同时也达不到新课程改革背景下对小学数学教学质量要求。在以生为本的创新观念下小学数学教育工作应当更具备针对效能性。轻松愉快地学习氛围更能增加学生在学习中的个人体验感，学习环境的建设更符合学生身心发展和个人特点，更能保障学生在教学活动中的主体地位。教师创建轻松地学习氛围激发学生创新思维，在数学教学活动中积极号召和引导学生参与到数学学习中，落实小学生的学习主体性的同时增进同学间友好交流与合作的机会，为学生独立自主学习和组队合作学习都创造良好的条件。也更有利于在小学数学教育教学中开发学生的“数学创意思维”，从而使数学教学更具实效性，达到小学数学教学质量的稳步提升。
二、训练学生思维发散并鼓励学生独立思考
在小学数学的教育教学活动中各种学习方式其最终目的是为了让学生学到更新的数学技能知识。学生数学综合实力的积累有赖于学生平时学习的良好的学习习惯。创新发散思维和独立思考能力作为学生综合能力中重要组成部分，直接影响着学生数学学习是否能够顺利开展与落实。因此在小学数学教授的过程中教师需要训练学生思维发散并鼓励学生独立思考。
教师的单方面灌输教授形式对于提升数学教学质量的帮助并不大。所以在学习过程中让学生掌握新数学知识的自主学习和应对数学问题独立探索讨论的技能非常关键。想要培养学生自主探究的学习习惯,第一需要小学数学教师锻炼学生的独立思考能力，让学生在遇到学习问题时敢于表达自身的想法。
发散思维是学生进行学习探究的先决条件。在学生表达疑问后教师先让学生自己进行问题的思考，充分调动学生的探索欲望和求知本能，从现实中训练学生的思维发散。等学生完善思路之后再对学生所提问题进行梳理和答疑。通过这种教授方式更能帮助学生理解掌握好所学的数学知识，有效的达成数学教学目标，从而顺利地完成教育任务。在整个教学过程的推动下也能更好地引发学生独立思考能力的养成。第二学生独立思考和思维散发离不开教师在教学当中积极引导和适当鼓励。这些引导和鼓励能够让学生获取知识信息的同时增进学习经验的积累敢于摸索适合自身的学习方式和方法，最终达到高效的数学学习质量。第三则是教师将教育教学主动权交给学生自己，伴随着学生发散思维和独立思考的过程，学生对待数学知识技能的学习会更具积极性。这在主观上对学生所学数学知识的概念延伸方法拓展都相当有利，超高程度的扩大学生数学知识涵盖面和数学思维技巧的积累。
三、拓展学生的解题思维加强概念公式运用
新形势的教育发展背景下小学数学创新出台了新的课程标准，其中明确进行了学生解题能力的强调。解题思维是学生学习认知数学知识的基础方法，想学好数学就离不开解题练习，数学解题也离不开学生的对数学的理解和解题思维的发散。因此小学生的解题思维发散直接关系着小学数学教育教学的质量高低。小学数学教师必须拓展学生的解题思维加强概念公式运用。
数学的学习其实并不容易，学科自身的知识点则是一个密不可分的整体，是一套具有规模化系统化特点的知识大网。解题思维一直都是学生数学学习的重中之重，小学数学学科的学习规划相对来说是很满的，繁杂知识点之间也具有相关联，课程安排相当紧。这就造成了数学教师在课堂上多数采取讲授为主的教学方式，导致这种单方灌输解题式模式压缩着学生思考问题的思维空间，形成小学生对数学知识法人表面输入，也降低着学生在课堂中的参与度。那么对这些复杂的大知识网络点进行加强概念公式运用就非常有必要了。做好系统概念公式信息的归纳是小学生积累数学学科知识、奠定理论基础的高效途径。做好概念公式梳理更有利于拓展学生的解题思维，充足有条理的数学知识能够让学生解答数学问题的过程更加得心应手。教师还可以通过加强与学生的课堂学习互动对学生学习数学的方法和思维进行指导，尤其是解题方法的指导，能有效解决学生解题模式思路的单一化概念化的状况。
通过拓展学生的解题思维加强概念公式运用巩固学生的解题基础，完善与发展学生的解题能力，也为小学数学教育质量水平的提升提供帮助。
结束语：相信通过创新学习氛围的建立，教师在创新教学模式下有针对性地对学生进行知识传授、教学重点的解题讲解以及对学生解题思维的积极引导，能够在小学数学教学中培养到学生的创新能力。在更好地完成新教育形势下新课程标准的要求，同时达到提升小学数学教学的高质量高效率化推动小学数学教育行业蓬勃发展。
参考文献：
[1]毛银枝. 浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J]. 新校园旬刊, 2017:124-124.
[2]毛银枝. "浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力."?新校园旬刊(2017):124-124.
[3]毛银枝. (2017). 浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力.?新校园旬刊, 124-124.