谭卓玮
广州市海珠区怡乐路小学 510000
摘要：在新课改的背景下和新要求下，小学教师不仅需要提高小学生掌握基础理论知识的能力和提升学习方式的能力。还需要帮助小学生树立正确的价值观，培养良好的道德情操。小学数学是小学教育的最基础学科，更需要在教学的过程中培养小学生综合素养。在教学过程中要把德育教育渗透到课堂中，使学生的创新能力，动手操作和情感方面得到全面发展。网络平台作为新时代下有效的教育辅助载体，在小学数学课时对提高德育教育效率具有重要意义。
关键词：网络平台 小学数学 德育 效能
一、引言
在现在的小学课程中通过对学生各学科课程的学习研究，都需要在课堂中为小学生树立正确的人生观和价值观，有社会责任感，成为新时代的主体。义务教育是学生身心发展的重要奠定基础认知的阶段，学生应该在这个阶段上接受正确的德育教育。数学课程作为一门严谨的体系课程，在渗透德育教育时，可以培养学生客观严谨坚强的意志和实事求是的品质。网络具有大量资源输出的功能，学生可以通过网络寻找各种信息。在课堂上不仅可以帮助学习更好的学习课程，更可以锻炼学生自主学习的精神，探索并解决遇到的数学问题。
二、什么是德育教育
德育教育是对学生从小思想、政治、道德、法律、心理健康等多方面培养的一门教育手段，可以融入到各个学科当中，通过德育教育的培养，对学生尤其是小学生全面健康成长起着重要导向作用，德育教育要摆在各个学科素质教育之中体现出来，全方面提高小学生综合素质的发展，树立正确的人生观和价值观，为今后步入社会打下扎实的基础[1]。
三、网络平台提升小学数学课堂德育教育的意义
数学学科具有很强的逻辑思维性，而小学是接触数学奠定基础的初级时期。新课改要求下，在小学数学中不仅要求学生掌握数学基本知识，更要通过数学课堂培养学生德育素养全面发展。德育教育要从学生的道德观，法律观，人生观，价值观等全面入手，根据21世纪人才全能型要求，德育教育不仅有利于学生身心健康发展，更能促进学科基础知识和德育培养的平衡发展。
随着信息化时代打入教学当中，多媒体教学的引进已经是各学校配备的必须标准。大部分小学课堂已经开始利用多媒体教学培养和提升学生知识的掌握[2]。通过多媒体和网络加大学生和教师间的互动联系，调节课堂氛围，提升学生学习兴趣，培养正确的学习习惯，使学生全面发展数学德育素质。
四、网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究
（一）建立班级互动网络平台
互联网技术的发展为教师和学生提供了许多沟通交流平台，继而于促进信息与思想的共享和衔接。提高小学数学课堂的德育教育效率，首先要共享让学生随时处在“道德”环境中，在潜移默化中渗透给学生德育教育内容，达到把德育教育与小学数学相融合的目的。由于不是所有数学学科的内容都以德育渗透为契合，所以要系统全方位考虑和设计整个学期的课程，选择适当的课程内容，加入到数学学科的德育教学中，有计划有目的地实施系统教学体系。
例如：建立班级QQ群、微信群等，不光把学生拉入 群中，也可以把家长拉入群中共同通过学科教导学生，如学习《节约用水》这节课的时候，是要求学生掌握乘除法的运用，教师可以通过班级群布置作业，通过家长的辅助，要求学生掌握家中每月用水量是多少？6个月中平均用水量是多少？这些问题学生自主记录好之后发到班级网络共享群中，通过学生的分享，可以看到每个学生家中用水量都有不同，让学生总结为什么有的家中用水量过多，哪来可以再节约用水。从比较中教师讲述水对人类的重要性和如今水资源的匮乏情况，引导学生平时要珍惜用水、节约用水从自身做起。
通过网络平台做到数学与德育相结合教学，把德育引入到数学教材中，通过学生间有效的交流沟通，不仅将数学知识灌输给了学生，更通过德育教育提高了学生综合素养，做到数学与德育教育全面发展的有效教学目的。
（二）通过多媒体教学，做到数学与德育相结合
网络平台高效的信息化和技术化、多元化是科技发展的必然遵循的结果，教育要紧跟时代的步伐，在新课改的要求下，引入多媒体教学减轻教师板书家里，提高学生学习效率，更快速地解决了教育中遇到的短板，加速了教学成果[3]。信息网络技术是当今教学改革的主流趋势，小学教学网络平台的发展是必然结果，多媒体教学更为网络平台打开了大门，通过图片、视频、音频直观生动地面向学生，在小学数学教学中通过多媒体课件教授学生掌握知识，不仅是顺应课改的发展，更能开阔学生视野，提升课堂数学德育教育相融合。
例如：三年级小学数学有一节课是“动物趣味”这节课教学目的是让学生掌握数学重量单位，如g、kg、吨等。教师就可以利用视频播放中国珍稀的保护动物，播放动物的基本特征情况和每年死亡率，还有在自然界由于污染破坏严重，动物生存的困难。学生在看完之后教师可以先布置跟本节课有关的提问，如动物的体重是多少？分别用g、kg、吨如何转换？这些问题学生都可有通过视频进行了解，让学生快速有效地掌握到重量单位的运用情况。
在学生掌握数学知识之后，教师可以针对视频中动物生存现状咨询学生的感受，鼓励学生大胆发言，通过学生的不同发言引导学生深入思考，从身边小事做起，如何做到爱护环境，通过对环境的保护能为自然界的生物做出什么样的贡献，从思考中达到对学生德育的教育，树立学生正确的德育观和人生价值走向。
五、结语
在信息化时代，网络已经成为学生掌握知识的重要手段。网络平台将提供现实可行的方案、技术、方法和工具，引导学生了解所要学习的学科和掌握学科知识，组成动态教学传输给学生。将网络技术平台与课堂中德育教育相结合，可以充分补充课堂德育教育方面的教学体系，网络技术的普及为德育教育提供了切实有效的教学手段，并为推进素质教育注入了创新能力。通过网络平台，教师与学生在课堂上积极互动，提高学生的学习感染力，调动课堂学生学习的积极性和参与性，充分使学生在掌握数学知识的同时也获得了德育教育有效地开发培养。
参考文献：
[1]王年.网络平台提升小学数学课堂德育效能实践探索[J].吉林教育，2020(25):35.
[2]凌怡春.网络平台提升小学数学课堂德育效能[J].数学大世界（下旬）,2020(02):100.
[3]王加政.基于网络平台提升小学数学课堂德育效能[J].吉林教育，2020(04):72-73.