王芳
（安徽省六安市裕安区城南学校 安徽省六安市 237000）
摘要：随着时代和经济的飞速发展，绿色化学理念在初中化学教学过程中取得广泛应用，但从实际情况看，化学教育水平不够高和绿色化学概念的渗透不够深等其他的问题仍然很多。希望这篇文章能通过教材、化学实验、多媒体教育等的深层分析和探索，对相关人士有所帮助。在国家将环保提上日程的阶段，绿色化学理念成为化学教育发展的主要目标。将绿色化学理念渗透到初中化学教育中，培养学生化学环保意识，对于提高学生对学习热情和相关教学质量有重要作用。
关键词：初中化学教学；绿色化学理念；渗透策略
引言
随着国家化学教育水平的不断更新发展，中学化学既面临着学习和实践化学知识，也面临着对新教育概念整合和运用的新挑战。“环保型社会”、“资源节约型社会”等发展概念使社会各个领域对绿色发展赋予了很大的重要性。如果以中学化学的本质为基础，突出绿色化学理念在初中化学知识教学中的现实作用，学生们就能够深刻理解绿色化学概念的内涵，并通过持续性的学习，更好落实绿色化学理念。
1绿色化学理念在初中化学教学中应用的现实意义
绿色化学也是一种环境健康的化学，它是被特别设计和研究出来的，几乎没有任何环境副作用，而且在经济和技术方面都是可能实现的化学工程和化学科学。这是一种可持续发展的概念，即人口、经济、社会环境与资源的协调开发，对绿色化学价值的理解，即对人的思想、见解、意见或环境价值的理解，即以人为本，统筹协调的方式坚持可持续发展，促进人与经济社会全面发展。
1.1加速对绿色化学新型人才的培养
绿色化学概念深入初中化学教育，是让中学生逐步理解，经历，认识和掌握绿色化学概念的内涵，逐步认识到绿色发展理念的重要性，学会保护自然的良好行为和环境保护的意识。有助于学生知识，技术和质量的整体提高，为学生的一生发展奠定了良好基础。而且在现代化社会不断发展过程种，各行业对于环境保护的重视力度越来越高，这就应借助初中化学教学强化学生对绿色化学理念的认识，以此培养适宜社会发展和环境保护的绿色化学新型人才。
1.2促进教育改革
为了在初中化学教育中有效运用绿色化学概念，初中化学老师应该积极改变自己的教育概念，让自己从保护和改善生态环境做起，充分认识到绿色化学概念的重要性。它会被植入到实用的教育链接中。课堂教学模式将以“教化”与“教学”代替老旧的教学方法，设计新型教学活动，以绿色化学为中心，营造学习环境，对学生进行巧妙的引导，促进学生的整体发展。
2化学教学中绿色化学理念渗透实施的对策
2.1重点宣扬绿色化学理念
在化学教育中，尽量将污染零排放和废弃物零排放等绿色化学教育概念融入教科书，让学生们完全理解绿色化学，开发对绿色化学的认识。现在化学教科书的设计朝着绿色化学方向发展，化学教师的教育课题是把绿色化学合并到教材中，培养学生对绿色化学的认识。例如，在化学老师给学生们讲“我们周围的空气”的课程时，老师可以向学生们介绍大气污染对人类生存的重要影响，让学生们感到危机感从而加强了环保意识。向学生介绍有关大气污染的知识，了解一氧化碳、二氧化碳、一氧化硫等大气污染的有害物质。
这些有害气体的化学反应会对大气环境造成严重影响。化学老师把绿色化学合并到教材中，可以提高学生对绿色化学的认识，提高学生环境保护意识，这对于强化绿色化学理念在初中化学教学中的渗透力度有重要作用。
2.2巧妙运用实验使学生重视绿色化学
实验是使学生掌握理论知识的关键，同时也是让学生体验绿色化学概念的主要环节。因此中学化学老师应该适当地改善中学的化学实验，来渗透绿色化学理念。同时还应遵循绿色化学理念实际表现以及相关要求对化学实验开展流程和反应条件进行优化调整，尽量减少化学实验开展过程中原材料消耗量和污染物质产生量。逐步提升绿色化学理念在初中化学实验中的渗透力度，这对于保障初中化学实验开展效果和绿色环保内涵有重要作用。例如，氧的制取是最基本的实验，一般的实验程序是生产二氧化锰和过氧化氢来制取，其中催化效果主要通过二氧化锰来实现。这样的实验方式的最大问题是学生无法有效掌握实际的催化剂量，如果二氧化锰的使用量过多，化学反应非常激烈，这对学生来说有一定的危险性。二氧化锰实验结束后就会被扔到实验废弃物中，这也是一种资源浪费。而且高温下过氧化氢容易溅出实验设备外，因此存在一定的安全隐患。所以老师可以适当地改善实验程序。例如，对二氧化锰进行颗粒化处理，使学生在实验完成后拿出来用于下次相关实验，既可减少资源，又能有效减少实验废弃物。初中课本上还有一些实验对健康和环境会有一定的危害，教师如果能够妥善改善这些实验，不仅不会影响实验结果，还能深入结合绿色化学理念与生活实际。
2.3运用网络多媒体技术 带动学习热情
在激流勇进的时代中，计算机技术、多媒体、投影仪及其他技术和设备被广泛用于教授多种科目。所以中学化学教育依赖于现代信息技术理解绿色化学概念的内涵。特别是现代化信息技术取代了传统的实验工作。主要目标是降低安全风险。最近在教育中应用多媒体技术的现象越来越普遍。化学老师也可以顺应时代，学会使用多媒体技术进行教学。目前在实验室里进行的化学实验是不太可能完成的。教师们可以通过多媒体视频实验获得良好的教学效果，但不能只使用多媒体进行实验演示，也可以在课堂上简单演示一些危险性不大的实验，有效调动学生热情。
2.4积极组织社会科学实践
化学课程的教学内容不包括生活中的应用，要想体现学生所学的化学知识和经验，就应引导学生观察生活中与化学有关的事物和环境。化学老师可以安排学生进行科学实践活动，选择染厂、杀虫剂工厂、化肥厂等与化学实验有关的场所。在访问企业时，化学老师可以让学生根据生产运营过程，掌握相关的化学知识，加深学生对绿色化学的认识。通过社会实践活动来落实自身的化学知识，促进绿色化学概念的渗透，进一步形成构建绿色环境和保护生态环境的意识。
结语
简单地说，绿色化学理念渗透到中学化学教育中，应用是时代的必然发展。所以，为实现初中教育中绿色化学概念的充分渗透，教师应在教材及化学实验中使用绿色化学方法教学生实现绿色化学；教师还可以通过多媒体技术进行反复实验的过程演示。为了实现绿色化学教育，组织学生积极参与科学实践活动，让他们在生活中更好地体会绿色化学的好处。这有助于培养学生对绿色化学的认识，使绿色化学深入到中学化学教育中。
参考文献
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[4] 张永华.浅议如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J]. 当代教研论丛. 2019(07)
姓名 ：王芳 （1977—），女 ，安徽省六安市人，汉族，本科学历，中学一级职称，研究方向 ：初中化学教学中绿色化学理念的渗透研究，邮编：237000，单位：安徽省六安市裕安区城南学校