赵羽
四川省凉山州会理县实验小学 615100
摘要：数学是培养学生缜密逻辑思维和发散抽象思维的重要基础学科。在新教改的背景下，教师应科学合理地创新教学方式，激发学生的求知欲和探索欲，启发他们的创造性思维。因此，探究和归纳卓有成效的数学教学方式至关重要。基于此，本文在剖析现阶段小学数学教学现状的基础上，提出了灵活生动的教学办法，以期能适应新形势下时代发展的需求。
关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新
引言
随着素质教育和新课改的进行，小学教育工作发生了很大的变化，教师教学的时候，也更加重视教学效率的提高。教师进行小学数学教学的时候，想要改变教学现状，切实提高数学教学的有效性，便必须根据实际的情况和需要将新教学方法引入进来，探索出更多更新颖的教学模式，切实提高小学数学教学的效率，帮助学生进行知识掌握。而想要做到这点，便必须详细分析当前小学数学教学中存在的主要问题。
1现阶段小学数学教学存在的问题
1.1教学目标不够明确
新课改要求进行小学数学教学的时候，将学生的知识掌握和技能培养结合在一起。但是很多教师教学的时候并没有做到这一点，这也导致了教师教学的知识结构不够完善，教学模式形式化比较明显，这不但没有起到积极作用，甚至会给学生的学习造成较大的影响。
1.2教学设计内容比较的繁杂
小学数学教学的时候，一节课的时间只有四十分钟，在这个过程中教师需要教授的知识是比较多的，怎样提高课堂教学的效率是很多教师都面临的重要问题。有些教师进行小学数学教学的时候，并没有很好的把握好教学的难点和重点，而是预设了很多的教学内容，这些教学内容的层次性较差，杂乱无章，这种教学设计本身便不够合理，会让学生学习的时候很难分清楚主次，很难提高数学知识教学的有效性。并且，若是教师课程设计的内容过多，很容易导致课堂教学出现一言堂的情况，这种情况下也会给学生课堂参与的积极性及个性发挥造成较大的影响，所以，教师不能预设过多，需要发挥学生主动权，给学生更多自主学习的机会。
1.3教师评价方式比较的单一
以往，教学评价时，方式比较单一，一般都是通过考试的形式来评价学生，学生所处的地位比较被动，这种评价内容，在一定程度上对学生个体认知能力不够重视，评价也比较的片面。若是长此以往，会强制将学生的层次分化出来，并且评价也很难全面的将学生的成长问题体现出来，若是比较严重，可能会导致学生学习自信心受打击，甚至会影响学生的长远发展。
2新课改下小学数学教学手段创新的具体方式
2.1做好数学教学设计，激发学生主动学习的兴趣
合理科学的教学设计安排，可以为数学课堂的主动学习提供重要的前提和保证。
它不仅可以明确学生在实际训练中学习意识的实际需要，而且可以通过相应的教学设计有效地实现教学目标，充分激发学生积极参与教学活动的兴趣，促进学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的学习意识。例如：在教学“多边形的面积”相关知识的过程中，教师可以在课堂导入部分为学生播放相关视频，以烘托课堂教学氛围。在实际的教学过程中，通过探索、体验和回味三个阶段，可以更好地帮助学生主动学习如何计算变异面积等相关知识。因此，在教学中可以通过小组合作和探究来完成。在这个过程中，每个学生都能说出并充分表达自己对多边形面积的不同计算方法，以保证学生对多边形面积相关知识的深入理解。在教学反思的过程中，学生还可以把自己对这堂课的感受写下来，从而有效地保证了学生主动学习的有效性。
2.2运用问题教学方法，提升学生主动学习的积极性
在实际的数学教学中，教师应为学生选择合适的教学方法，有效地提高学生的学习主动性。教师教学方法的选择直接影响主动学习的有效开展。因此，在当前新课程改革背景下，教师应不断优化和创新教学方法，将角色扮演、合作教学和问题教学渗透到课堂教学中。从而丰富教学活动的类型和内容，充分调动学生主动学习的积极性和主动性。例如：在教学“负数”相关知识时，教师可以运用问题教学法，促使学生对天气预报等相关信息有深入的了解和掌握，天气预报广播中的负数是多少，并对数学函数及性质等相关知识有深入的了解。在此过程中，教师设置了一些有针对性的问题，可以更好地引导学生主动学习和探究，对问题进行更深入的思考，促进学生主动学习行为的形成，对提高数学课堂教学效率起到非常重要的作用。
2.3制订详细学习计划，培养学生掌握主动学习方法
在正确引导学生主动学习的过程中，教师要培养学生掌握主动学习的方法和技巧。通过这种方式，可以帮助学生养成良好的学习习惯。主动学习实际上是实现学生知识内化和转移的过程。学生不仅要掌握主动学习的方法，解决这一过程中的难题，而且要学会如何学习。激发和促进学生学习高年级数学知识的兴趣和愿望，还应养成良好的学习习惯，并能形成相应的自我监督能力，有效地完成高年级数学相关知识的建设。因此，要培养学生掌握一套操作性强、熟练性强的学习方法。只有这样，才能真正达到主动学习的目的。例如：在教学“圆柱和圆锥”相关知识时，教师可以先帮助学生制订更详细的学习计划，并引导学生对自己的学习内容和时间做出有效安排，从而促使学生在实际的主动学习过程中有一定的帮助感。学生可以咨询老师或其他学生，以确保学生能够很好地进行主动学习。同时，教师还应帮助学生分析自己的学习成绩，找出不足，填补空白。针对自身的不足，教师应及时纠正，培养学生较强的自我监督和自我约束能力。
结束语
总而言之，在新课改的具体思想指导下，教师应该更加重视培养学生的数学思维，通过积极应用多种创新的教学手段来激发学生的学习热忱。另外，在教学过程中，教师还需要对教学模式进行革新，以期全面提升小学数学教学的质量和效率。
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