胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：本文阐述合作学习的定义和作用，分析合作学习在小学数学教学中的优势，提出小学数学教学中实施合作学习的有效策略，要对学习的小组进行合理的划分，明确小组的学习任务。同时，要注重和谐小组无合作氛围的创造力，用数字故事来激发学生讨论的兴趣；借助信息技术辅助课堂教学的开展，营造讨论的氛围，使学生的数学思维得到发展，促进学生合作与竞争意识的形成，从而更好的促进学生的全面发展，提高数学教学的质量。
关键词：小学数学；合作学习；实施策略；数学思维
引言
在教学的过程中，要分析合作学习的优势，营造和谐的合作学习氛围，使学生能够更好的发现问题、解决问题，提升学生的数学素养。同时，学生在合作学习的氛围下，发挥主观能动性，可以更好的促进教学目标的实现。在具体实施过程中，要对于合作学习的小组进行科学的划分，明确各小组的任务，使得学生能够找到合作的时机，发挥自身的特长。
一、合作学习的定义和作用
（一）定义
合作学习是一种系统化的学习策略，主要是把学生分成不同的小组，以合作和互相帮助的方式，开展学习活动，使得整体能够提高成绩，获得综合能力的提升并攻克学习过程中所存在的障碍。
（二）作用
在小学数学教学的过程中，针对学生的特点进行有效的分组，可以使学生相互帮助提高数学学习的效果。在和谐的合作学习氛围下，学生去主动发现问题解决问题其他同学完成学习任务，可以更好的提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的主动性。同时，在合作学习中培养学生的团队合作意识，提高学生的责任感，有利于促进学生的团结协作。
二、合作学习在小学数学教学中的实施策略
（一）合理构建学习小组，明确小组合作学习任务
一方面，学习小组是开展合作学习方式中非常关键的部分，直接影响学习效果的提升。在实施合作学习的过程中，要根据学生的不同情况对学生进行分组，要结合“组间异质、组内同质”的原则，激发学生对数学学习的兴趣。另一方面，对于小组合作学习任务进行明确，要对教学的重难点进行合理设计，挖掘出具有价值性和探究意义的学习内容，加强学生对数学知识的认知，增强课堂教学的有效性。
（二）创设和谐的课堂合作学习氛围
师生之间的有效互动，可以激发学生的学习主动性，合作学习在数学教学的过程中，可以使学生更好的表达自己的见解与看法。同时，教师对课程进行适当的调整，使数学学习效果得到提高。除此之外，合作学习的模式可以使学生从多角度、全方位对问题进行分析，更好的促进问题的解决，提升学生对知识的合理运用。比如，在进行三角形的教学时，从生活中找寻三角形如三角形的支架，让学生相互之间进行交流，提升学生的学习兴趣，借助生活中的物品来探究三角形的性质，了解三角形所具有的稳定性，借助其他的形状模型与三角形的模型进行比较，可以更好的对图形进行认知，优化教学的过程。
（三）利用信息技术辅助教学开展
要结合现代信息技术来对课堂教学的过程进行优化，使得数学教学更加生动形象开展体验式教学活动，有利于使学生对于复杂的数学知识进行了解，激发学生深入探索知识的兴趣。通过实际的操作，使学生形成数学空间概念。比如，在《周长的认识》这一教学的过程中，利用电子白板来创设情境，设置动物运动会的场景，在白板上展示运动场，分别出示不同的动物作为运动员，利用flash的功能呈现动态的场景，让学生提出问题，利用公式来计算操场的周长，分别计算不同动物跑完一圈所利用的时间，使学生相互之间进行小组交流沟通。
（四）借助数字故事激发学生数学学习兴趣，提高小学数学的教学效果
要从实际出发满足小学生的实际需求，教师要利用数学思想使学生能够对所学习的数学知识点进行深入的探索，要激发学生的积极性，而利用数字故事可以使学生学习积极性得以提升，确保学生能够深入理解故事。同时，数学故事简单易操作，且具有一定的触发性，结合学生的知识能力和生活经验，营造学习的氛围，使学生学习的效果得以提升。比如，在加法和乘法的教学过程中，教师引导同学在小组内进行讨论，引入著名数学家高斯的故事，高斯在小学时期，即数学老师给学生出难题一到一百的和为多少？高斯采用简单的方法做出答案，小学生开拓思维，要让学生能够更好地对数学知识进行探索，攻克数学老师给学生出难题。1~100的和为多少？高斯采用简单的方法做出答案，教师引导学生开拓思维，要让学生能够更好的对数学知识进行认知。
结束语
总而言之，将合作学习应用于小学数学教学，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量与效率。在实际的教学过程中，教师要掌握合作学习模式的优点，构建合适的小组，根据实际的教学状况，创设有效的教学情境，给予学生自由讨论的空间和时间，调动学生学习的积极性。在具体的实施过程中，对教学进行合理设计，要遵循“循序渐进”的规律，对教学任务进行细分；其次，创设学习的情境，营造合作学习的氛围，分析学生的行为特点，借助生活化、趣味性、实用性的课堂模式来吸引学生的注意力；最后，对于小组评价的方式进行合理优化，要及时评价，使学生形成自主学习能力。
参考文献：
[1]王民强.浅谈小学数学教学中合作学习的实施路径[J].学周刊，2020(26):23-24.
[2]邓辉香.小学数学教学中小组合作学习实施的问题及其对策分析[J].科