王吉波
烟台市福山区崇文中学 265500
摘要：在初中英语的学习中，英语语法的学习是英语学习的重要内容，在实际的教学中，英语语法的学习也是学习过程中的重点和难点部分。对于初中生来说，由于学生没有接触过语法的这种说法，所以在实际的学习中会出现很多困难。教师需要从英语的应用场景让学生感知英语的使用，从而提升学生学习英语的兴趣，从而提升学生的英语水平。本文结合实际教学经验，探讨如何在初中英语语法教学中应用情境教学。
关键词：初中英语；语法教学；情境教学；应用
前言：
初中语法的掌握对学生学习英语有着很大的帮助，学生在初中学习的英语内容，主要是让学生能够掌握更多的单词和语法，从而有效地运用的英语进行交流。但是对于目前的初中英语而言，学生对于学习英语普遍兴趣较低，而且学生学习英语的方式普遍是靠死记硬背，这就使得学生学习英语的效果比较差。所以在英语学习中，应用情境教学法是很有必要的，这样的教学方法，体现了以学生为主体的教学模式，让学生能够在情境中去理解英语的使用情境，从而有效的提升学生的英语能力。
一、情境教学在初中语法教学中的意义
语言的学习需要一个良好的环境和氛围。在一个良好的环境里，人们使用语言的频率就会增加，学习语言的效率也会提升，所以在初中英语的学习中，也需要教师积极的创设学习情境，可以将学生迅速地代入到学习的状态中来，让学生能够时刻保持学习状态，从而让提高学生的学习英语的效率。
二、当前初中语法教学中存在的问题
（一）教师对语法学习不够重视
初中的语法是初中英语的重要组成部分，但是部分老师却不重视语法的教学，认为只需要大量的背单词和背句子就能提高学生的英语成绩，不可否认，这样确实能够提升学生的英语成绩，但是却占用了大量的时间来学习英语。这就导致了学生大量的记英语句子，但是不会根据英语情境进行融会贯通，导致学生英语能力低下，口语和书面表达能力也受到了不同程度的影响。
（二）教学方法单一
当前英语教学中出现的另外一个问题是：很多英语在进行英语教学的时候，都是采取生硬，单一的教学模式，把英语语法知识强制灌输给学生，让学生对语法知识进行死记硬背，同时也没有考虑到不同学生之间接受能力的不同，也没有引导学生进行交流，这就导致学生学习英语的热情日益低下。同时由于教学的内容只存在于课堂和书本上，这种单一获取知识的途径也限制了学生的自主学习能力，导致学习热情低下。
三、初中英语语法教学中应用情境教学的方法
（一）创设问题情境，激发学生学习热情
在教学中，教师要对上课提的问题进行设计，问题要能够引发学生的思考，点燃学生学习的欲望。在学习新知识的时候，教师要让学生兼顾着学习旧的知识，把新知识和旧知识联系在一起，这样可以让学生在学习新知识的同时，回顾自己学习的旧知识，从而对知识进行总结、归纳和迁移。所以在英语语法的学习中，教师要适当的创设问题情境，让学生在问题中总结和分析知识，从而提高自身的英语能力，掌握更多语法知识。在问题的创设中，教师应当了解学生学习的情况，然后结合学生实际学习的情况创设问题，让学生对问题展开探究。
比如在学习“被动语态”的时候，被动语态中人称、数和时态的变化都是通过be来变现的，这样的问题对于学生来说可能会难以理解，这个时候教师就可以向大家创设问题情境，来展示被动语态的使用方法：“A new school will be built in our city .Where do you want it to be built?”，然后让学生对句子中出现的被动语态进行讨论。在学习被动语态的时候，教师可以引入之前学过的知识，让知识连成体系，让学生能够快速地进入学习的状态，从而快速地掌握知识。
（二）创设生活情境，拓宽学生视野
语言知识来源于生活，对于英语来说也是一样。所以在学习英语的时候，要结合实际的生活。只有将语言的使用结合生活来学习，这样才能让学生了解英语在实际生活中的应用场景，从而激发学生学习的热情，让学生对英语的学习保持热情，同时简化语法的学习，引发学生的情感共鸣。所以在初中英语的教学中，教师要鼓励学生把自己学习到的英语知识及时地运用到生活中，提高学生英语的应用能力。
比如在学习“run、jump、fly”这些动词的时候，教师在讲解这些词汇的时候，可以让学生用肢体做出相应的动作，这个时候教师就可以加入一些时态，比如将来进行时或者现在进行时，教师同时把这些动词变成相应的语态。通过让学生展示自己的肢体动作，可以增加上课的氛围，让学生能够时刻保持注意力，让学生的记忆变得更深刻。
（三）利用游戏、表演等课堂活动展现英语情境
对于初中生来说，他们的年龄还比较小，所以在教学的过程中，教师要考虑到学生们的天性，在课堂上用游戏教学的方式，让学生积极地参与到课堂中来，从而让学生能够更好地学习语法知识。
例如在讲解一般现在时和一般过去时时，可以让指定几个学生，让学生用英语来介绍自己身边发生的难忘的事情，让其他学生指出其中出现的错误。还可以让挑选几个学生，让学生在讲台上表演以前发生的事情，这样可以大大地提升学生们学习的兴趣，从而提升学生们的英语水平。教师还可以让学生用游戏的方式学习，例如在学习地点位置表述的时候，教师可以让学生用英语写出自己家的住址，然后让同桌或者小组成员去记彼此家的住址，谁记得正确并且说的比较快，谁就可以获得一定得奖励。另外游戏的方式多种多样，目的就是为了让学生能够更好地学习语法知识，从而提升自己的英语水平。
总结：
综上所述，应用情境教学对初中语法的教学有着重要意义。在创建教学情境的时候，教师可以让创设问题情境，让学生积极的在问题中探寻答案，从而提升自己解决英语问题的能力。还可以创设生活情境，了解英语的应用场景，让学生在实际的应用中学习英语。还可以利用游戏或者课堂表演等活动，让学生积极地参与到英语语法的学习中来，从而让学生能够更好地学习语法知识，提升学生们的英语水平。
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