张应勇
砚山县民族职业高级中学 云南省文山州 663100
摘要：中职教育的出发点主要是培养学生技能，帮助学生更好的走向社会。数学可以说是人类生活中的一个基础学科，所以在中职教育中对学生进行数学教育是不可或缺的教育科目。之所以说数学是不可或缺的科目，其中一方面原因是，数学应用与生活中的方方面面，小到买卖计算，对于个人而言理财与数学也是分不开的。另一方面，数学可以培养学生的逻辑思维，做一个有严密理性思维的人。如何更好的在中职教育中提高数学科目的实效性，是本文将探讨的主要内容。
关键词：创新；中职数学教育；实践；实效
引言：
当下的社会其实一直在转型，廉价的劳动力已经不再是各种公司主要的招收对象，对于员工的招收越发看中的是一个员工的综合素质水平能力。对于中职教育而言教育的方向也要有所转变，重点应该放在提高学生的个人能力和思维逻辑水平上。所以教师应该提升中职数学教育的实效性。这样可以帮助学生有一个更加严敏的思维，拥有完善的逻辑。接下来将从几个方面以及相对应的例子来介绍本人在提升实效中的实践探索。
一、创新教学，激发兴趣。
如果说要帮助学生提高，那么首先要做的是培养学生的兴趣。只有当学生对事物产生兴趣的时候，才会去接受或主动的去接触。是故，在数学中职教育中教师首先要做的是培养学生对于数学的兴趣。众所周知数学是一门与生活密切相关的学问，教师可以从学生的日常生活出发，结合学生的兴趣爱好，从而创新设计一些生动的教学方式，从而激发学生的兴趣，以达到提高中职数学教育的水准。
例子：在进行《平面基本性质》教学的时候，教师可以从现实生活中最为课程的开端，与学生一起来思考现实生活中有哪些是以平面的形象展现在我们面前的，可以让学生来讲述一下对于平面的看法。有些学生可以说我们日常生活中的手机，手机就是一种平面的形象，现在日常生活中几乎是离不开手机的。平面图形只是一种二维的形式，所以教师可以询问学生在自然生活中是否有真正的平面。在学到平面的基本性质时，可以让学生拿一张纸，让学生尝试用几个手指头可以确定这张纸的面，这些手指都要满足什么条件。通过这种教学方法可以更好地让学生了解到原来确定一个面是要三个点的，并且这三个点不能再同一条直线上【1】。像这种创新性的案例式教学，可以让学生在自我动手探索中学习到知识，只是一种让学生可以主动学习的方式。相较于传统教育方式而言，这样的教学可以让学生更好的掌握知识。
二、引用案例，增近距离
案例是一个可以增进学生与知识的距离，对于抽象化的数学来说更是如此。教师通过案例可以将抽象化的数学，变成一种平时生活中就可以接触到、涉及到一种事物，这可以让学生更好的去理解，在案例的选取上也是很有讲究的，其中一个方面教师可以从生活中选取，将所要教学的内容生活化，可以让学生感觉到数学就再身边；另一方面可以选取一些来自与专业的学习案例，中职教育是帮助学生掌握技能，选取专业的案例，让学生提早接触自己所学习专业，为以后工作打下良好的基础。
例子：当讲述《排列》的时候，如何让学生主动地去学习。要让学生有学习的激情，教师可以购买十种口味薯片，之后再找来十个同学。之后对学生提问：一共十个学生还有十个口味的薯片，每一次一个学生可以选择一个口味的，问需要多少次十个学生可以都品尝到十个口味的薯片，如果可以计算出来那这些薯片就归学生的了。像是这种情况学生都会情绪活跃，很快的就可以进入到研究探索问题的状态中。
例子：比如在对一些烹饪专业的学生讲授数学的时候，教师可以举例让学生开饭店，每一家店都应该有独特设计，以及财务记录。这些就要和数学相结合，比如，在计算收益的时候，来让学生应用二次函数最值的问题，去计算如何可以将食物材料最大的利用，计算如何可以节省煤气、水、电等合理化。再比如，在学生研究新的菜品的时候，调料的配比是很重要的，学生应该掌握配比的方法。菜品的样式构图也是吸引食客的重要方面之一，如何在仅有的面积稳固的摆盘合理的结构这些都是数学可以应用的地方【2】。
因此，中职老师其实可以说是一个将学科与生活相结合的一种教育职业。作为一个中职数学老师，可以说不应该仅仅研究数学怎么教，更应该和其它的学科教师沟通，例如一些专业性要求较高的科目如：电子专业、化工专业、计算机专业等一些对数学知识要求较高的专业。让学生们感觉到数学的重要性，为了可以更好的学习专业课程，数学科目是不可或缺的学科之一。
三、结束语
综上所述，在进行创新教育的环节中，教师一定要紧扣教材重点知识，要把握好学生的学习能力，让学生始终感觉一种挑战性，不要太过容易让学生觉得无聊没有兴趣，不要太难让学生对于学习恐惧。教师还应该调动学生主动提问学习的能力，这样才可以让学生一直保持对于学习的态度。最后教师在进行教学的过程中可以对学生进行一些鼓励和肯定，这可以激发学生学习的动力。
参考文献：
[1]刘海娥. 创新设计提升中职数学教学实效的实践探索[J]. 信息周刊, 2020, 000(007):P.1-1.
[2]潘爱萍. 核心素养下中职数学教学设计的几点建议[J]. 知识文库, 2019, 000(020):P.137-137.