洪成琳
辽宁省丹东市中等职业技术专业学校 118000
摘要：情感教学就是在中职英语教学中，教师掌握学生的情感需求，采取人文主义的教学方法，调动学生的积极性，激发他们的情感。情感教学可以充分调动教学氛围，使学生在英语学习中感到快乐。在英语教学中，教师应注意学生情绪的变化，合理设置教学内容。
关键词：中职英语;?情感教学;?应用;
英语是中等职业教学的重要学科。在英语教学中，为了增强学生的学习兴趣，教师应结合情感教学法。英语科目将对学生的未来发展产生重要影响。因此，教师应结合合理的方法来提高教学效果。情感教育在中等职业学校英语教学中的应用可以激发学生的情绪，纠正他们的学习态度。本文主要分析情感教学的应用原理，阐述情感教学在中等职业英语教学中的应用。
一、中职英语教学中情感教学应用的原则
（一）尊重学生
在英语教学中，教师应尊重学生的个体差异和个性。教师应与学生进行平等的交谈，以便学生在英语学习中敞开心扉。教师应充分了解学生的个体差异，与学生进行更多的交流，并在尊重学生的前提下，使用适当的语言帮助学生纠正错误的发音。在教学中，教师应营造平等的课堂氛围，使学生更愿意学习英语作为主题。教师应尊重学生的自主权和独立性。在教学中，教师应作为参与者参加学生的学习，指导学生提出问题，并通过询问来回答自己的问题。
（二）以理解学生为主，取得学生的信任
教师应了解学生在英语教学中的个体差异，并根据学生的基础采取不同的教学方法。对于英语成绩较差的学生，教师应充分理解。分配作业时，可以分配一些基本的作业，以使他们在完成作业时获得英语知识。对于英语成绩更好的学生，教师应严格要求他们阅读更多的课外课文。
（三）以传递关爱为主，赢得学生的爱戴
教师应在情感教学中融入自己的情感，使教学内容与情感融为一体，激发学生的内在情感。在英语教学中，老师的言行对学生有很大的影响。学生非常渴望得到老师的照顾和认可。当老师积极鼓励学生时，学生在英语学习中会在身心上感到快乐，他们也会变得积极向上。致力于学习，对生活产生积极的态度。因此，教师应公平对待每个学生，在教学过程中融入他们的爱心，树立良好的形象，并赢得学生的爱戴。
二、情感教学在中职英语教学中的应用
（一）把握情感目标，激发学习动机
在教学活动中，教学目标起着主导作用，因此情感教学应用可以充分发挥情感功能。英语教师应结合教学目标，设计清晰的情感发展目标，以整合知识教学和情感教学，激发学生的学习兴趣。在选择教学内容时，教师应与学生的现实生活联系起来，创造生动的情境，激发学生对学习内容的兴趣。教师可以通过新颖的教学方法吸引学生的注意力。通过多媒体教学提高学生的口语表达能力，并举办英语角和英语演讲比赛，以激发学生的热情。教师应在情感教学中精心设计课堂活动，并通过有效的组织激发学生的积极性。例如，在进行英语课程教学之前，老师可以指导学生唱歌英语歌曲，然后安排要演唱的歌曲以选择学生喜欢的歌曲。教师应采取情感教学方法，激发学生的英语学习动力。在教学环节中，教师应注意入门课，以便学生参与英语学习。
为了更好地鼓励学生，老师应该在每个班级制作成功卡，以记录每个学生在英语学习中的成绩，例如已经背负带有完整分数的文字或单词听写的学生。可以获得成功卡。学生获得成功的英语学习经验后，他们的英语学习热情将得到提高。
（二）用情感激活课堂气氛
1. 强化师生互动
在中职英语教学中，教师应该融入情感教学，增强师生互动。在课堂教学中教师应该平等地对待每一位学生，多鼓励学生，即使学生出现错误，也不能采用轻视的目光去鄙夷学生。当学生在英语学习中取得成绩后，教师要鼓励他们，可以采用“你能行”，“有进步”等语气鼓励学生，这样才能充分调动课堂气氛，激发学生的情感。教师也应该充分利用课余时间与学生进行情感交流，从而建立平等的师生关系。在新型良好的师生关系下，学生可以更加自主地投入到英语学习中，教师可以与学生进行生活的交流，实现心灵沟通，使学生感受到教师的关爱，他们的创造力可以得到充分发挥。在英语教学中，教师应该用真情实感去感染学生，只有教师热爱学生，学生才能热爱英语这门学科。针对英语基础比较差的学生，教师应该多与这类学生沟通，使他们提升英语学习的信心。
2. 用情感激发学生的学习兴趣
在中职英语教学环节中，教师应该融入情感教学，激发学生的学习兴趣，通过教材中的情感因素挖掘，教师应该精心设计教学内容。教师在平时的教学中应该鼓励学生去观察、分析各类事物，充分调动学生的各类情感因素，提升教学效率。在教学内容的选择上要使学生将英语知识应用到平时的生活中，才能使学生充分感受到英语这门学科的价值，在教学中融入更多的情感因素，充分调动学生的积极性。
（三）创设良好的情境氛围
教师在教学中应该充分挖掘教材内容，采用形式多样的语言交际方式，为学生创设情境，使学生在生活中完成情景对话。教学环节中教师应该为学生准备直观的教具，使学生在真实的情境中表演，调动学生的积极性激发学生的情感 教师可以采用多媒体为学生创设情境，在中职第三册学习中讲述了一个家庭成员在做各自的事，教师就可以采用多媒体动画的方式，将这篇课文的情境展示出来，使书中静止的内容变成有声有色的画面。学生的多种感官被同时调动，产生身临其境之感。例如在学习各个国家的文化和风景时，教师就可以采用投影仪将世界各个国家的旅游景点照片展示给学生，学生看到照片后印象非常深刻，他们也想今后去这些国家旅游，从而立志要学好英语。
结语
情感是联系人与人之间的桥梁，在中职英语教学环节融入情感教学，可以充分调动课堂气氛，使学生保持高昂的学习热情，提升教学实效性。教师在平时的教学中应该充分采用情感教学，以乐观积极的心态投入到教学中，感染学生，将自己的爱心融入到教学中，使学生充分感受到自己的关爱。通过各类教学情境的创设，激发学生的情感，使学生对英语这门学科产生兴趣。
参考文献
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