胡艳芬
广东省广州市从化区城郊街东风小学 510900
摘要：随着信息技术的不断发展，小学信息技术的学习也受到了众多教育工作者重视。在小学阶段进行信息教育，对提升小学生的学习兴趣，以及增加小学生对实际的应用能力，都有着十分重要的意义，是真正落实了素质教育。在学习小学信息技术的时候，教师要把引导和实践相结合的方法放在首位。本文结合多年教学经验，对小学信息技术中教师引导与实际相结合的有效方法进行探究。
关键词：小学；信息技术；教师引导；实践；结合；方法
前言：
现代这个社会已经离不开信息技术，所以小学也要加强信息技术的能力，综合培养小学生的计算机能力，让小学生从小就会操作电脑。因为小学生的年龄比较小，在实际的教学中，教师要在讲解的时候，不能偏理论，要重视实际的操作，所以在课堂上，教师要注重引导学生进行实际操作，从而提高小学信息技术课堂的有效性。
一、我国小学信息技术教育的现状
随着科学的不断进步，信息技术的运用已经十分广泛，但是对于小学信息与技术的教育来说，仍是有很多问题需要解决，这些问题影响着小学信息技术的推进，导致课堂的效率比较低下。首先，小学信息化教育的基础设施比较落后，计算机室的电脑虽然基本能配置一人一机，但电脑比较老旧，并且学生的意识不强，信息技术的学习仅限于课堂上。另外由于专职的信息技术老师不多，导致的师资力量不足，而且小学信息技术的老师缺乏系统的培训，导致小学的教师对于信息技术教育的观念相对滞后。
二、小学信息技术教师引导与实践相结合的方法
（一）联系实际，充分实践
小学信息技术教师，在实际的教学中应当充分实现教学的生活化，把小学课堂也当做日常训练的一部分。所以教师要多关注学生的日常生活，同时要注意对日常生活场景的构建，让学生能够在日常生活中进行学习，让学生能够更好地掌握信息技术。在教学的过程中，教师应当坚持以人为本，结合小学生的认知特点，了解学生的学习情况和学习兴趣，从而设计出让小学生更能接受的课程，将信息技术课变成学生认识生活的活动课，最终把信息技术运用到实际的生活中。
比如在学习《绘画中国风——认识“画图”软件》这一课中，这节课的内容是让学生能够学习画图软件的启动和退出，新建、打开和保存，然后运用铅笔工具进行作画。在学生学习这节课之前，已经有了一部分的计算机的基础，能够对计算机进行的操作。随意在学习这部分课程的时候，教师可以向学生们展示部分用画笔工具画出来的图画，让学生了解画图软件和生活中的画图工具是一样的，也是能够画出美丽的图画来，教师指导学生用电脑在白衬衫上绘制图案，从而激发学生们的绘画能力。还可以给学生们展示广州各地的风景图，利用生活中的情景引入学习的内容，从而激发学生的学习兴趣，培养学生观察生活发现美丽的能力。
（二）充分调动学生的学习兴趣
小学生因为年龄比较小，所以学生的心智普遍都不成熟，这就导致学生们对感兴趣的事情能投入非常多的精力，对于不感兴趣的事情就提不起来兴致，而且学生的自制力比较差，容易受到外界的影响。如果用传统的教学方式进行教学的话，不仅不能有效地提高学生的信息技术能力，而且还会导致学生对信息与技术这门课程的兴趣下降，甚至导致厌学的情况发生。所以在实际的教学中，教师要充分的优化自己的教学方式，充分调动小学生的学习兴趣。
比如学生都喜欢玩游戏，所以在学习《词语大接龙——字词输入》这节课的时候，教师在讲解完课堂上的知识以后，就可以给学生多一些时间完成词语接龙练习。这节课的目的是进一步地让学生练习中文词组输入，在掌握和练习词语输入游戏的玩法基础上，让学生能够从游戏中练习词组输入，从而进一步对键盘输入汉字有更深入理解与实践操作。在教学的时候教师可以这样和学生们说：老师知道大家都喜欢玩字谜游戏，教师快速地把课堂上需要讲的内容讲完，然后大家就可以跟着老师一起玩词语接龙游戏。通过教师向同学们传达出了这样的信息，学生的积极性就被调动了起来，从而能够让学生时刻保持注意力，让学生能够更好地学习信息技术的知识。
（三）借助活动，引导探究
教师的最终目的是让学生能够掌握学习方法，然后去主动地学习，而不是单纯的输出知识。所以教师在教学的时候要注重锻炼学生的自我学习能力，培养学生学习的意识，让学生能够终身学习。但是目前的教学现状中，很多教师还是对学生进行手把手的教学，让学生按照老师告知的步骤进行操作，这样会导致学生对教师的依赖性越来越强，从而无法让学生成为一个自主学习的人才。所以在教学中，教师应当注意培养学生的自学能力和学习意识，培养学生终身学习的能力。
在学习《假日多乐事——绘画作品的创作》这一课时，这节课的主要内容是让学生进行绘画创作。这一部分的内容，看起来比较简单，但是对于小学生来说还是有一些难度的，这个时候教师可以根据小学生学习的特点，来制定教学方案，这个时候教师可以运用小组比赛的方式进行教学。在教师讲完基本的内容以后，教师可以把学生进行分组，然后让小组的学习进行绘画，让小组内的每个成员互相讨论方案，然后每个学生都做出一副自己的画，然后在小组中进行评比，这样可以提高小学生的学习兴趣，让学生能够爱上信息与技术这门课程的学习。
不仅是在学习中开展比赛，还有很多活动可以在课堂上举行，例如小游戏，表演活动等。这样的目的都是为了提高小学生的兴趣，让学生能够更好地参与到课堂学习的过程中。
总结：
综上所述，在小学信息技术的教学中，教师要积极地引导学生结合实际生活进行学习，从而让小学生能够对信息与技术的学习保持好奇心。在实际的教学中，教师首先应当联系实际生活，让学生充分的进行实践，因为信息技术在人们的生活中已经运用的十分广泛，与实际生活进行结合可以提高学生们学习的兴趣。同时应当充分地调动学生们学习的热情和兴趣，这就需要教师在设计教学内容的时候充分的考虑学生的认知特点。最后要利用活动，让学生积极地参与到活动中，提高学生学习的积极性。总之，在信息与技术的教学中，教师要积极引导学生，同时结合实际，这样才能培养学生的信息技术能力，锻炼信息技术的思维意识。
参考文献：
[1]黄海琦. 浅谈在小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的有效途径和方法[J]. 课程教育研究, 2019(50).
[2]朱鹏飞. 小学信息技术实践与教学有效整合研究[J]. 下一代, 2020, 000(006):P.1-1.