颜阳铭
娄底职业技术学院
【摘要】高职啦啦操教学有利于学生身心发展，还能起到增进学生友谊、培养学生团队协作意识的作用，因此高职应当重视啦啦操教学质量。但现实情况中，很多高职的啦啦操教学模式还比较传统，并不能发挥学生对啦啦操的想象，同时打击学生学习啦啦操的积极性、兴趣、自信心等，这时传统教学模式就需要得到转变。为此，现代研究提出了一种翻转课堂与合作学习相结合的新教学模式，本文将对该模式在高职啦啦操教学中的运用进行分析，主要阐述新模式积极作用，并提出相关运用方法。
【关键词】翻转课堂；合作学习；高职啦啦操教学
0.引言
翻转课堂与合作教学本身都是先进教学理念下提倡的教学方法，在教学领域中具有良好的泛用性，因此能在高职啦啦操教学中使用。而这两种方法本身虽然具有良好的教学功能表现，但单独使用并不能全面发挥应有作用，这时相关研究领域认为，将两者结合在一起能让两者之间形成相互帮扶的关系，相互促进对方作用发挥，这样就能有效提高教学质量。对此为了落实两者相结合的新教学模式，高职啦啦操教学有必要展开相关研究，此举具有一定现实意义。
1.翻转课堂与合作学习教学模式的积极作用
1.1提高学生主动能动性
先进教学理念认为，学生在学习任意知识时都应当有良好的主动能动性表现，这样才能让学生更好的消化知识，同时也有利于学生学习兴趣。但传统教学模式主要以教师为主导，而学生则处于被动地位，这导致学生没有能动性空间，自身主动意识不能发挥，同时以往很多教师只侧重于知识传授，并不会刻意激发学生主动性，因此高职啦啦操教学中学生的主动能动性表现不佳，教学质量也大打折扣。针对这一点，翻转课堂与合作学习教学模式将教师与学生的地位调换，让学生站在主导地位上，使得学生得到了充足的能动性空间，而教师则被放在引导者地位，需要发挥引导作用去激发学生主动意识，因此能让学生表现出良好的主动能动性，有利于啦啦操教学质量[1]。
1.2可培养学生创新素质
啦啦操除了是一种体育运动以外，同时还具备一定的艺术属性，学生可以通过自身创新素质去提出一些新的啦啦操动作，这有利于学生对啦啦操知识的掌握。而现实情况中，现代高职啦啦操教学中的啦啦操动作基本都是“老一套”，即使有新动作加入，也得益于教师，学生并未发挥自身创新素质，造成这一问题的主要原因就在于传统教学模式限制了学生的想象。这一条件下，翻转课堂与合作学习教学模式能让学生围绕某个主体进行讨论，通过讨论不同学生会提出不同的个人见解，使得其他学生眼界拓宽，这说明学生对啦啦操动作有了新的认识，逐渐会产生创新想法，并在后续讨论中逐渐落实，这就是典型的创新素质体现，如此循环可培养学生创新素质。
2.翻转课堂与合作学习教学模式运用方法
2.1扭转师生地位，丰富教学内容
要让学生的主动能动性充分发挥，在高职啦啦操教学中就必须先扭转师生地位，依照上述（1.1）去分配师生地位，先让学生拥有充足的能动性空间。随后为了让学生在能动性空间中展示主动性，教师要发挥自身引导作用，这里需要教师关注学生兴趣取向，引入一些课外知识，让教学内容变得更加丰富，并借助兴趣驱动力让学生开始主动思考，这有利于教学质量。例如某高职啦啦操教师通过观察、沟通等方式发现大部分学生很喜欢篮球，因此在教学中就引入了一些职业篮球啦啦队的啦啦操案例来进行教学，告诉学生案例中啦啦操动作的特征、与篮球运动项目之间的关系、美感体现在哪等，此举成功引起了学生的关注，在学习中保持了良好的学习状态。此外，为了保障学生对啦啦操内容长期感兴趣，建议教师多构思新内容，注重学生兴趣开发，这也是教师发挥自身引导作用的关键要点，值得教师关注，即教师在引导者定位上应当尝试向学生展示一些新的课外内容，不要拘泥于某个啦啦操项目，同时在新内容展示时要认真讲解，引导学生体会新内容美感，由此能开发学生兴趣[2]。
2.2主题式探究，培养学生创新素质
要发挥翻转课堂与合作学习教学模式的创新素质培养作用，建议高职啦啦操教师在教学中组织学生形成一个小组，并提出一个主题，让各小组学生围绕该主题进行思考、讨论，这就是主题式探究的本质。关于学生的创新素质，一般体现在两个方面：（1）创新意识，即学生在学习中是否会产生新想法、是否会思考创新问题，这就是学生的创新意识体现，在主题式探究当中教师同样要发挥自身引导者的作用，围绕学生兴趣提出一个啦啦操主题，促进学生思考，并产生创新啦啦操的想法，如此循环可让学生的创新意识得到培养；（2）创新能力，即学生单纯产生创新想法还不够，其需要有能力验证想法的可行性与效果，这需要教师参与到学生的讨论中，一方面管理学生讨论方向，另一方面搜集学生的创新想法，并在之后带领各小组去实践某个想法，过程中要尽可能保障学生处于独立状态，自身只负责提出建议。例如某小组通过讨论，认为某个啦啦操动作还有待开发的可能性，并提出了很多新的想法，随后教师就带领该小组进行实践，让学生自己做出相关动作，并相互点评，教师在过程中只提供创新思路指导帮助，并负责最终点评，由此学生的创新能力就能有效提升。
3.结语
综上，本文对翻转课堂与合作学习相结合的高职啦啦操教学模式运用进行了分析，阐述了该教学模式的积极作用与运用方法。通过分析可知，该教学模式与传统啦啦操教学模式存在区别，相比之下该教学模式优势明显，具有良好的积极作用体现，对此本文为了发挥该教学模式积极作用，提出了相关运用方法。采用文中方法，可以改变传统高职啦啦操教学模式，能起到提高学生学习主动能动性，同时培养学生创新意识、能力的作用，望能带来参考帮助。
【参考文献】
[1]谢娅,黄元.基于课程资源共享的啦啦操"微课翻转课堂"教学模式研究[J].视界观,2019,000(014):P.1.
[2]徐杨.啦啦操教学中"翻转课堂"教学模式的运用与创新[J].体育风尚,2018,000(005):182.