范晓丽
福建省三明学院附属小学 365000
摘要：作业是课堂教学的延续，也是学生独立完成学习任务的重要形式。并且这也是数学教学中最重要的一个环节，更是提升数学质量的重要途径。因此，一个好的作业设计，可以让学生更好的掌握数学知识，还能使学生激发探索精神，培养自身独立分析问题能力以及独立解决问题的能力。
关键词：小学数学；校本作业；有效性
在小学阶段，学生最不喜欢的科目就是数学，因为学生觉得数学课程枯燥单一，给学生造成了畏惧心理。在新课程改革下，为了学生数学思维得到培养，教师应该加强作业内容设计，使学生能够通过数学作业来提升思维能力，进一步加强学生养成独立创作的意识。文章根据小学数学校本作业有效性展开分析。
一、教师要着重培养学生动手操作能力
在小学阶段，学生都普遍比较活泼、好动，所以，在校本作业设计上，教师要利用学生身上各种特点，着重培养学生动手操作能力。在数学的学习上，不仅要把数学知识掌握得牢固，还要重视学生思维能力的培养以及动手操作能力的培养，所以，在校本作业的设计上，教师要增加学生在这方面的重视程度。
举个例子，教师在三角形面积的作业布置上，要让学生更好地理解三角形面积知识，就要在作业设计上提出要求：首先，学生通过动手操作，先折出几个相同三角形，然后在通过三角形结合，学生会发现可以拼出一个平行四边形，然后在通过这一方法得到一个知识，三角形的面积是平行四边形面积的一半。这样一来，学生通过动手操作，能直观地理解三角形知识，从而更简单的得出理论，在今后三角形面积计算上就会相对容易一些。所以，为了学生的思维能力在此得到创新，教师就要通过课后作业，不断发挥学生想象力，对三角形的知识再次进行创新。因此，通过这种形式，不仅让学生掌握了更多的数学知识，还锻炼了学生动手实践操作的能力，使学生思维能力不再受到阻碍，并且让学生养成了一种动脑思考的能力，使数学知识的学习变得更有意义。
二、教师要有针对性的进行作业设计
在小学生当中，每个学生感受作业能力的情况都是不一样的。因此，教师就需要制定科学合理的校本作业，并且结合学生实际需求，对作业进行分层设计，在作业中丰富知识内容，使学生在每个层面上都能学到不同的知识，从而激发学生学习兴趣。教师可以通过一星、二星、三星不等星级的作业，让学生通过选择适合自己的作业，进行不同阶段的训练。
举个例子：在正方体长方体体积的作业练习上，教师要满足学生在作业上的各种需求，在作业的内容上进行形式上的创新，从而制定出各种形式的作业。首先，为了让学生更清楚地明白什么是正方体、长方体体积，可以给学生设计概念相关的填空题，让学生先通过概念了解知识，然后在看出学生对知识基本概念了解的程度。此外，为了让学生能够更好地进行作业，可以给学生在增加一些动手操作的形式，让学生通过长方体、正方体，了解其体积是如何计算的，从而再次掌握知识的理解。最后，教师可以通过“游戏的形式”增加学生对作业的兴趣，让学生通过游戏上的题目进行分析，使学生能够提升积极性，主动地进行作业完成。这样一来，学生通过游戏形式以及实际动手操作能力，对知识了解得更深刻，掌握的东西也会更加加深自己的印象，从而，还侧方面对学生思维能力进行了培养，进一步提升学生自主学习意识，从而使校本作业设计得更有意义。
三、教师要重视培养学生综合素养能力
在数学学习当中，小学生对数学知识发生了观念上的改变。现在小学数学教师开始重视学生综合能力的培养，注重学生对数学知识的参与程度。从而在小学数学校本作业设计上，根据学生全面性的发展，激发学生学习兴趣，使学生能够积极主动去探索，与同学之间能够促进合作意识，从而使学生在思维能力以及全面综合素质中得到提升。因此，教师在进行组作业设计时，应该重视学生直接合作能力的培养，加入小组学习模式，使学生能够配合完成学习任务，但是，与此同时，教师要增加作业的难度性，让学生能够真正展开思维进行创新和探索。
举个例子，教师可以设定一帮一的小组模式，使学习好的同学帮助学习差的同学，另外，再结合教师设计的作业形式，不仅要注重作业的基础性，而且还要注重作业的难度性，让学生既在巩固基础知识的同时，还能够增加一定的挑战性。这样一来，学生之间团队合作，相互学习，共同探究，对学生形成正确的引导，提升学生学习积极性，并且好学生积极带动差生，在一定基础上逐渐提升数学学习成绩，从而实现学生之间共同进步，进一步培养学生综合素质发展。
结束语：总体来说，为了能够激发学生的学习兴趣，教师就要在作业内容上进行更好的设计，让学生养成良好的作业习惯。教师应该根据学生不同的学习情况，有针对性的设计作业，使每个不同阶段的学生都能够得到提升。因此，还能够提升学生学习积极性，促进学生独立思考意识的养成，使学生数学思维能力得到培养，从而进一步促进学生综合能力发展。
参考文献：
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