石晚元
湖北省咸宁市咸安区大幕乡常收小学 437018
摘要：在小学数学的学习过程当中，有很多学生因为自己的学习思维，学习习惯并没有特别良好，所以在学习数学的时候，感觉自己逻辑能力跟不上老师的节奏。在小学数学教学过程当中，老师应该根据新课改的相关要求，培养学生的综合发展，在教学的时候可以融入更多的生活情境，在老师提高小学数学课堂效率的时候比较实用。本文从小学数学当中的生活情境教学应用进行探讨分析。
关键词：生活情境；小学数学；教学应用
引言：
数学学习的时候更加考验学生关于数学逻辑思维能力，这是一门综合性的学科，是一门和生活比较接近的学科。在数学的学习过程当中，老师可以把生活当中的常见情境给学生描述出来，通过生活情境和课本知识相结合，这样的小学数学教学模式让更多的学生体会到学习数学的意义，活跃自己的思维，这样就能够在学习的时候，找到自己的学习方法。这对于学生未来发展来说，意义重大。
一、生活情境教学开展的课堂意义
小学数学初等教育是一门与人生相通的学科，在初等数学教育的学习过程中，教师应使初等教育的课堂气氛更加活跃，在教学中让学生感受到数学的魅力，这样才能把初等教育融入到日常教学中去。通过新课程改革的要求，完善自己的教育模式，对不同的学生采用不同的教育模式，弥补学生的短板，其实是教育的意义。
在教学的过程当中也应该根据生活的相关场景，让学生从这种生活场景当中随时到更多数学的知识。本来数学和生活就比较接近，这样的教学模式，就能够让更多的学生亲切感受到自己身边的数学，这其实就能够巩固学生的学习知识，在学习知识掌握上也能够有进一步的提高。因此，在老师教学小学数学的时候，应该不断总结自己的教学方法，提升教学的质量。
二、生活情境教学的教学应用
在小学六年级的数学教学当中，老师采用情境教学这样的方法就能够让更多的学生从生活当中找到数学的影子，这样就能够巩固学生的学习知识，调整学生的学习状态，这对于学生综合发展来说都有着很大的意义。总的来说，很多时候运用生活情境在小学数学教学当中，很多老师反应效果都还是不错，值得学习和效仿。
（一）生活情境营造良好课堂氛围
通过生活状况这种小学教育模式，可以在数学教育教室营造非常好的学习氛围，在教育过程中，通过生活状况的布局和说明，可以让很多学生进行小组讨论，让学生融入真正的数学学习当中。这样一种良好的课堂学习气氛，能激发学生对数学的兴趣，在数学学习过程中，还能提高课堂效率，这是每个教师都能学会的一种教学模式。
比如在小学六年级上册《位置与方向》的教学当中，教学时候，老师可以给学生讲解很多生活当中的知识，通过生活情境这样的教学模式就能够让学生理解位置与方向相关的数学概念。比如a同学家住在小区的北面，b同学住在小区的南面，这个时候就可以在课堂当中提问，a同学在b同学的哪个方向，或者是b同学在a同学的那个方向。通过这种实际位置的转换，通过这种生活相结合的模式，就能够让学生亲切的感受到原来自己学习的数学知识，也能够运用到生活当中，这样提高学生的小学数学学习能力和自主思考的能力有着重大的意义，能够让学生从生活当中能够找到数学的影子。
在课堂当中，通过提问和小组讨论这样的方式也能够营造良好的课堂学习氛围。在小学数学的学习过程当中，良好的学习氛围能够促进学生的整体发展，能够提高学生的学习状态。这对于学生来说有着深远的意义，特别是在当今新课改的要求之下，要求每一个学生实现学习的自主性，体现学生的主体性，让学生能够得到综合全面素质发展。因此，老师应该不断的改革自己的教学模式。
（二）生活情境培养学生思考能力
在小学数学的学习当中，对于学生的逻辑思考能力要求更高。学生应该在学习数学的同时不断提高自己各方面的综合能力，尤其是自己的思考能力和自己学习的能力。老师在课堂当中通过生活情境教学这样的教学模式，就能够增加很多生活当中有趣的情境，从而提高学生的自主思考能力，这种应用也是在数学教学当中比较常见的一种应用。
例如在小学六年级数学下册《生活与百分数》这一节课教学当中，老师在教学的时候就应该注重培养学生的自主思考能力，在百分数与生活的教学当中，可以采用生活情境的教学模式，让学生了解更多百分数的知识，这样在提高课堂效率的时候比较容易。比如在日常的生活当中发现很多商店都有打折这样的促销行为，这个时候其实就是利用了百分数的相关数学知识。比如打九折，相当于在原来的基础之上乘以90%打八折，相当于是乘以80%，这就是数学知识和生活情境的相结合教学模式。比如老师可以让学生在生活当中去实际购买打折的商品，思考商品价格的计算方法，这样也可以让生活情境融入到实际的教学当中，让学生可以自主去思考很多方面的数学问题，提高课堂当中的教学效率，教学的时候，提前做好老师的备课教学工作。
老师可以通过这种方式提问，让学生思考生活中应用场景的百分比，可以激发学生的自我思考能力，对学生的全面发展意义深远。但在整体教学中还是要把学生作为教学的主体，在教学过程中要遵循当今相关课程的教学要求，使学生更好地融入生活相关的数学知识，掌握更多的数学知识点，从而提高学生的综合发展能力，更具有实际教学意义。
（三）激励学生结合生活思考数学难题
数学这一门学科基本贯穿了学生整个的学生生涯，在小学数学学习的时候一定要打好坚固的学习基础。在小学数学的学习过程当中，老师应该加入更多的生活情境教学模式，这样就能够让学生了解基本的数学知识，还能够在生活当中运用好自己所学的知识，这样就能够激励学生去自主学习更多的数学知识。在数学学习这一条道路上，能够结合生活难题解决相关的数学问题。这种开放式的教学模式对于学生来说有着更大的帮助适合现在新课程改革的相关要求。
比如在小学数学六年级下册《自行车里的数学》这一节课讲解当中，老师就可以通过生活当中自行车的相关数学知识，给学生讲解更多数学的知识。自行车是很多学生在生活当中常见的交通工具，甚至有很多小学六年级的学生都已经学会了骑自行车。那么在自行车和数学知识相结合的时候，老师可以通过自行车里面的三角形结构讲解三角形结构的稳定性，让学生去自主思考自行车里面为什么要采用三角形的结构，这种三角形的结构有哪些部分组成。
通过这种实践教学的模式，但学生学习更多数学教学的知识，采用这种开放式的教学模式符合现在新课程改革的相关教学理念，这样也能够让更多的学生去自己思考，在生活当中也能够学习到更多数学的知识，给学生一定的时间去了解。比如在课堂当中，可以给学生布置相关于自行车的家庭作业，让学生自己回家之后再研究一下，通过自己的思考，这样就能够总结更多的数学知识，总结更多的生活知识，这样相结合的教学模式特别适合现在学生学习枯燥的理论知识。
三、结束语
总的来说，在小学六年级的数学教学当中，老师应该不断改革自己的教学模式，改革自己的教学方法，通过不同的生活，仅仅教学能够让学生在生活当中找到更多数学的知识，通过这样的教学模式就能够满足学生的日常学习需求，在这样的基础之上，让学生可以感受到数学学习的实际生活意义。在学生的综合素质教育的前提之下，这对于教学改革有着重大的意义，老师应该承担起这样的教学任务。
参考文献：
[1]何丽华. 浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J]. 课程教育研究, 2017(33).
[2]巩桂常. 浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J]. 中华少年.科学家, 2017.
[3]郑艳霞. 浅谈生活情境在小学数学教学中的应用[J]. 中国校外教育, 2016.