刘新宇
（云南艺术学院戏剧学院 云南 昆明 650000 ）
[摘要]校园美育中，有关少儿戏剧的内容是艺术教育的重要组成部分。本文以教师素质为研究文本，同时以少儿戏剧教师为研究对象，进一步探索其提升的策略，明确其应提升的思想政治素质、职业道德素质、业务能力素质。提升思想政治素质、职业道德素质、业务能力素质，促进少儿戏剧教师的成长，为少儿戏剧教育事业添砖加瓦。
[关键词]：戏剧；教育；素质；学生
一、提升思想政治素质
少儿戏剧教师是戏剧教育中的探索者、创作者、答疑者，是学生系好人生第一粒扣子的引导者。少儿戏剧教师要不断提升自身思想政治素质，还要带头践行社会主义核心价值观，更要牢固树立中国特色社会主义道路的理想信念，坚持政治方向，坚定理论自信，站位于用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的政治高度。
以党的领导，立德树人为根本；以科教兴国，教育优先为统领；以造福人民，公平教育为基础；以服务国家，一流教育为使命；以人类命运，教育交流为纽带；以努力方向，更好教育为目标[1] 。少儿戏剧教师应拥护党对教育的领导，深刻领悟教育的统领地位，为人民事业甘洒青春，为实现更好教育的目标不断努力。少儿戏剧课程是被爱国主义精神、中华优秀传统文化不断涵养的课程，少儿戏剧课程的结果也应该发扬爱国主义精神、助推中华优秀传统文化走向世界中央。少儿戏剧教师不仅要懂戏剧，更要懂教育，在戏剧中感化学生，在教育中传播戏剧。习近平主席说：“做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤，推出更多反映时代呼声、展现人民奋斗、振奋民族精神、陶冶高尚情操的优秀作品，为我们的人民昭示更加美好的前景，为我们的民族描绘更加光明的未来”[2] 少儿戏剧教师是桥梁，连接着伟大的人民教育事业与民族的希望，要将时代呼声、人民奋斗、民族精神、高尚情操用春风化雨的方式传递给学生。这就要求少儿戏剧教师不仅要有高超的育人能力，还要拥有极高的政治素养。作为少儿精神事业的领路人，少儿戏剧教师应保持清醒的头脑，坚定立场，鲜明旗帜，用纯净的灵魂去感染学生，自觉做党的教育方针政策的拥护者、传播者、执行者，在党的教育事业中展现自我价值。
二、提升职业道德素质。
师德要求经历了从“教师个人道德”到“教师职业道德”的曲折演变，未来期望向着“教师专业道德”的方向发展[3]。少儿戏剧教师不仅要具备职业道德，还要具备引导学生树立人生观、价值观、世界观的能力。
教师职业道德规范针对国家责任和公民意识提出“爱国守法”内容；在“爱岗敬业”内容当中增加了“志存高远” “乐于奉献”要求，涉及职业道德理想范畴；在“教书育人”内容当中增加了“实施素质教育”这一具有时代特色的要求，并将其具体化为“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”，同时强调“不以分数作为评价学生的唯一标准”；首次将“终身学习”作为中小学教师职业道德内容之一 [4]。首先，少儿戏剧教师应主动弘扬爱国主义精神，将中华民族伟大复兴的中国梦内容融汇到日常教学中，在戏剧课程成果中使学生增强责任感、使命感、荣誉感，使学生认识到自我价值要在社会、民族与国家中实现，与祖国同呼吸、共命运。其次，少儿戏剧教师要锤炼自身道德情操，在党和人民的教育事业中甘当红烛。用春风化雨、耳濡目染、潜移默化的方式去指导学生，用高尚的人格去影响学生。再次，让学生在戏剧中学习，提高审美、锤炼品格，在因材施教中让学生获得素质教育的快乐，把创新、全面、育人作为学生发展目标，教授学生关键在“育”，不唯分数论。最后，少儿戏剧教师应抓住戏剧课程特点，坚持知行合一、热爱生活、提高审美的原则，在教学相长中实现终身学习。
不断学习戏剧实践、戏剧理论、教育学、教育心理学内容，在戏剧课程成果中向党和人民汇报。良好的职业道德体现在执着坚守上，要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上西楼”的寂寞，最后达到“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟[5]。新中国成立以来，教育战线涌现了一大批“教书育人”的楷模，他们不仅有着优秀的教育经历，还有着动人的高尚品格，少儿戏剧教师要以这些楷模作为榜样，奋力书写属于自己的人生篇章。
三、提升业务能力素质
不断更新教育知识、扎实戏剧理论、创新课堂实践、增强研究能力是少儿戏剧教师应提升的业务能力素质。少儿戏剧教师的重要任务就是用戏剧这一形式来教育，在戏剧中感化学生。更新教育知识、扎实戏剧理论是大前提与大方向，创新课堂实践、增强研究能力是终身学习的目标。
首先要坚持与时代同步伐，具备敏锐的观察力和谨慎的思辨力，积极研究国内外戏剧教育最新成果，在戏剧创作与学术创新中完成育人的目标。在戏剧作品创作、鉴赏中让学生感受戏剧的魅力，培养学生的艺术审美能力。其次要以人民为中心，带领学生走向实践、观察生活、歌颂劳动，在给学生解疑释惑、阐明道理中完成弘扬爱国主义精神、歌颂人民群众的任务，使学生明确自己是共产主义接班人的身份。在集体戏剧创作中让学生感受到集体的力量，增强集体荣誉感，培养有责任、有担当、有情怀的时代新人。再次要创作符合少年儿童发展的精品剧目，要把心思放在作品研究中，在创作中反映少年儿童生活现实、观照少年儿童生活现实，解决少年儿童生活现实问题、回答少年儿童生活现实课题，根治于少年儿童生活，发扬少年儿童精神、少年儿童价值、少年儿童力量。少儿戏剧教师应为少年儿童发声，以现实主义题材、校园题材创作为主。最后要具有坚实的理论能力和教学功底，有效增强课程的有效性、感化性、教育性。带领学生从教室走向生活，将课内与课外、生活与学习、学校与家庭的小事搬上舞台，解决学生在其中遇到的心理问题，鼓励学生分享生活、感受生活、热爱生活。将中外优秀少年儿童剧目搬上鉴赏课堂，引导学生去模仿、去学习、去创作，提高学生课程的参与感。将微信、微博、校园网作为家校沟通的桥梁，积极运用这些新兴教学载体，让学生带领家长参与到教学活动中。少儿戏剧教师横跨两个学科，分别是教育学与艺术学，这就要求其不仅要懂教育还要懂戏剧，业务能力素养的提升促进教师自身的发展。少儿戏剧教师要为自己的发展之路进行规划，为自身业务能力做评价。
结语
要想用运用戏剧达到培植品质、启发智慧、铸造思想、滋养心灵的教育目标，少儿戏剧教师要有实践创新的意识，提高自身综合素质，在教学中积极钻研、探索、尝试，增强课程成果的思想性、时效性、针对性。少儿戏剧教师不仅要提升自己的思想政治素质、职业道德素质、业务能力素质，还要言行一致、言传身教，为学生起到表率作用，做好学生人生引路人，为民族复兴培育新蕾。综上所述，少儿戏剧教师要敢为先锋、勇为人梯，为落实立德树人根本任务，发挥着至关重要的作用。
参考文献：
[1]朱 秋.习近平新时代建设教育强国的思想方略——学习习近平关于教育的重要论述[J].高教学刊,2020,(33).
[2]习近平.在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话[M].人民出版社,2016,(05).
[3]严 虹.新中国成立 70 年来我国师德要求的回顾与展望——基于国家教师制度的文本分析[J].当代教育论坛,2020,(5).
[4]中华人民共和国教育部.中小学教师职业道德规范（2008年修订）[EB/OL].[2019-07-01].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/gk_gbgg/moe_0/moe_1964/moe_2462/tnull_39978.html.
[5]习近平.一个国家、一个民族不能没有灵魂[J].求是,2019,(08).