林健强
广东省高州市中小学德育培训学校 广东高州 525200
摘要：新时代劳动教育是中国特色社会主义制度“五育”的重要内容，能发挥树德、增智、强体和育美的作用，是培养时代新人全面发展的必然途径。但当前劳动教育在学校、家庭和社会尚未引起足够的重视，针对这一现象，本文对新时代劳动教育的重要性和实践途径进行了简单探讨。
关键词：新时代；劳动教育；重要性；实践途径
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这体现了新时代党的教育方针，明确了劳动教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分，是大中小学生都要接受的教育活动。但劳动教育在当前教育体制中还是个短板，要健全“五育”之短板，必须要改变当前状态而重视劳动教育。
一、劳动教育的现状
当前，应试教育体制下，人们只在乎应试分数的高低，而劳动教育没有相关考试，而总处于边缘化的位置。学校里，劳动教育形同虚设，缺乏师资力量和相应的教材，劳动课程被主要学科课程占用；家庭里，家长向分数看齐，包揽大小家务，只为了孩子有更多的时间去学习；社会上，功利主义泛滥，为学生搭建劳动实践的公益平台少之又少。于是，现代学生很少有动手劳动的机会，很难体会到劳动的艰辛和收获之美，很难去尊重劳动人民和热爱劳动。“衣来伸手，饭来张口”的生活导致了学生的好吃懒做，公德心和责任感缺乏。社会上巨婴现象和犯罪现象因而层出不穷。
二、劳动教育的重要性
（一）劳动教育促进了人类社会的进步
马克思主义劳动观认为“劳动创造了人本身”、“劳动创造了世界”。劳动促进人的身体和大脑都起着无形的变化，逐渐强化人的体魄，影响人的思维，让人更好的适应社会的发展。远古时期，猿人通过取火觅食等劳动，最终进化成了人类。古有神农尝百草、大禹治水等劳动感人典故。今天，大江南北交通纵横贯通，上天入地工程日新月异，劳动创出了光辉里程碑，赋予了我们美好的生活。而未来美好梦想的实现，同样要依靠辛勤劳动才可铸就。劳动推动了人类社会的进步，是人们美好幸福生活的源泉。而生产劳动和教育相结合，有助于学生学习到基本的劳动技能，为未来创造幸福生活打下坚实基础。人类要想生存和发展，就必须把劳动技能通过教育世代相传下来。由此可说，劳动教育是人类社会教育的基础，它能促进人类社会的进步。
（二）劳动教育能健全“五育”的发展
劳动教育可以融合德智体美的教育价值，发挥全面育人的教育效应。劳动教育课程通过真实的劳动实践机会，形成真实的感官体验，打通学生从“身”到“心”对劳动的理解，让学生在深刻的体验中培养良好品德，增长智慧，增强体魄，并领悟到生活美。
1.劳动教育有助树德
在劳动过程中学生可通过劳动场面、劳动成果和劳动感悟等树立良好的品德。譬如学生可通过学校集体种植等真切的出力流汗实践，学会珍惜粮食，尊重劳动人民，学会团结协作、吃苦耐劳；在志愿服务劳动中能增强学生的社会责任感，学会关爱他人，服务社会，并树立报效祖国的大德意识。
2.劳动教育有助增智
劳动项目蕴含着劳动知识和人生智慧。学生通过劳动实践能获得知识，并可在实践中明辨是非、去伪存真而优化知识，还能将实践和思考结合，“在不断探索和经验积累的过程中，进行思维的碰撞，激发创新思维”[1]，提高了解决问题的能力，并从中增长了智慧。
3.劳动教育有助强体4.开展劳动教育能令学生放下沉闷书本，通过活动筋骨，出力发汗，增强体质，从而获得身体的健康。无论是课内外劳动、家庭劳动还是社会实践，只要是辛勤劳动、诚实劳动而不是流于形式的，都能获得切实的强体效果。
4.劳动教育有助提高审美观
马克思说“劳动创造了美”。人们对劳动工具的制造、劳动过程的曲折和劳动成果的展示等都蕴含着生活之美。通过劳动实践能让学生认识到深层次的美，如坚守美、时间充实美、劳动成果喜悦美、奉献美，这些内在美才是真正的人生之美。学生品味到了这些人生甘美，情趣会变得更高雅。
三、劳动教育的实践途径
发展劳动教育，是新时代党对教育的要求，也是提高“五育”的必要手段。具体实践需要统筹学校、家庭和社会三方资源，从面到点协作共同育人。
（一）学校方面
学校作为教育的主要阵地，要切实扛好劳动教育的大旗。学校要依照党对劳动教育的要求，将劳动教育和学生的身体实际、校园实际相结合，保证师资力量，开足劳动课程，明确劳动项目，强化劳动效果，完善评价机制，并纳入常态化管理。
1.保证师资力量。
要注重劳动师资力量的投入，从教学基本功到教学技巧，深入培养专职教师的教学技能，教学成果直接影响到评优评先。并可聘请校外能工巧匠或专业技术人员为兼职教师，从而优化劳动教育师资力量。
2.独立开设劳动课程。
可围绕劳动法规、安全生产、劳动精神、工匠精神、探索创新等设计课程，并根据学生特点和兴趣设置必修与辅修劳动课。从培养学生的劳动意识、学会基本劳动技能，到加强劳动意义教育，开展的课程要保证劳动教育的连续性，环环相扣，层层深入。
3.安排劳动常规。
学校通过制定劳动公约，规范每日劳动常规和每周劳动常规。譬如，每日晨读前安排值日生给校园花草浇水，每周安排集体大扫除。
4.强化劳动效果。
为增强劳动教育效应，每学期可设置劳动周，运用宣传栏、劳模讲座、劳动成果展示等，宣传劳动模式和劳动精神。例如设置环保周，让学生学会垃圾分类，养成环保意识，增强社会责任感。同时，在植树节、重阳节、国庆节等传统节日设计劳动特色教育活动，促进学生对祖国传统文化的继承，营造“劳动最光荣，祖国最伟大”的校园文化。
5.完善劳动评价机制。
要切实做好学生的劳动评价制度，以劳动时间、劳动态度、劳动成果和劳动感悟分享做好积分登记，使之作为评优评先甚至升学的参考。
（二）家庭方面
家庭教育是人生教育的摇篮。家长必须懂得新时代劳动教育的价值，树立正确的劳动观念。家长首先要做好孩子的榜样，从衣食住行中做好言传身教和潜移默化，居室要明亮干净，物品放置要条理有序，从教导指引到逐渐放手让孩子打扫卫生，洗衣做饭，让孩子养成喜爱劳动的习惯。培养好了劳动习惯，才能让孩子珍惜时间、勤勉好学、自律自强。通过动手亲身体会到父母劳动的艰辛，才能学会勤俭节约，才能知恩识礼懂孝。
（三）社会方面
社会实践能锻炼学生的能力，并养成好品格。社会各机构要积极做好对劳动教育的支持作用。通过政府部门引导企业、工厂、农场等社会机构履行社会职责，义务开放实践基地，支持学生接受劳动锻炼。共青团、工会等组织要主动搭建实践平台，支持学生参与志愿服务，进行公益劳动。
通过政府统筹，学校、家庭和社会共同发力，使学校劳动教育规范化，家庭劳动教育日常化，社会劳动教育多样化，如此形成协同育人，从而健全“五育”的发展。
结语：劳动教育是“五育”发展的基石，“是转变基础教育五育之间相互割裂的突破点和重点抓手”[2]，对学生的健康成长具有深远的意义。在中国特色社会主义新时代里，我们需要更多的有责任、有道德、有抱负的优秀时代人才。这不仅需要学生学到知识，还需要他们懂得劳动的真谛。这就需要教育者与时俱进的学习劳动理念，明确新时代劳动价值指向，保证劳动教育的可持续发展。学校、家庭、社会通过连续、多样的劳动教育，不断促进祖国建设接班人的德智体美劳健全发展。
参考文献:
[1]应斌林杰.加强中小学劳动教育，促进学生心理健康成长[J].中小学心理健康教育，2020（04）.
[2]孙令平宁本涛.五育融合视野下劳动教育的中国经验与未来展望{J}.教育科学，2020（01）.