苏荣禄
福建省德化第六中学 福建省泉州市 362500
摘要：化学是初中学习的一项重要课程，其中实验是化学的基础，所有的方程式和化学知识的学习，都离不开实验。要想快速的掌握化学这门课程，就必须要不断的进行实验，不断的动手进行操作和实验总结，才能真正学好这门课程，加深对于化学的理解。
关键词：化学、实验、方程式
一．化学实验的重要性
1.有利于学生巩固知识点
方程式是化学这门学科的关键，在很多传统的化学课堂当中，老师会采用单方面传授的教学方式，向学生讲述方程式的由来和记忆点，而大多数学生只是死记硬背，并没有真正理解其演变过程。在新课改的教育模式下，很多学校都逐渐意识到了化学实验的重要性，并在初中课堂中加以实验的操作，并且让学生亲自动手，当两个化学元素发生碰撞之后产生了怎样的结果，通过实验也能一目了然，并且还能够巩固学生对于化学知识的记忆，深切理解了化学方程式背后的由来，有助于学生了解化学概念，化学实验能让课堂变得轻松愉快，培养出学生的化学思维。
2.激发学生兴趣
对于初中生来讲，这是人生中第一次真正接触到化学这门知识，对于一门枯燥的实验来说，抓住学生的兴趣是至关重要的，学生们只有对化学产生兴趣，才会接纳这门课程，并能自发的主动的进行化学学习。兴趣是最好的老师，而实验就是打开学生兴趣大门的钥匙，良好的兴趣有着其独特的力量，能够激发学生不断地进行探索，挖掘那些神秘的化学知识。
实验是能够让学生快速产生兴趣的最优选择，而在化学课程中，几乎每一道化学题都离不开实验的跟随，教师需要广泛的调度学生的热情，让每个学生都参与到化学实验当中，并且要准备一些趣味性强的实验做基础，例如“水变成牛奶”这种实验，让学生对化学的学习不感到畏惧，激发学生的求知欲，通过实验去找到问题的答案，这也在无形之中锻炼了学生动手解决问题的能力。
3.培养学生探究精神
化学实验不仅仅是要教会学生如何进行实验操作，而是要培养学生的探究精神，对于化学来说，实验固然重要，一个简单的实验也要经历思考、观察、操作、总结等过程，在这一过程中就能充分地培养学生的科学素养，有了一个科学的严谨的实验精神，并且通过化学内容的不断深化，实验的操作和流程在一定程度上也是越来越严格并具有难度。
因此，在化学实验中，教师需要不断的引导学生，锻炼学生探究问题的能力，可以将学生分成实验小组，在一起学习合作中，掌握化学实验的精髓，并能潜移默化的提高学生的合作能力，一起探究化学实验的难点，规避实验中的注意问题，像酒精灯使用结束之后，不能用嘴吹，而是应该盖上盖子。通过实验来加深知识的印象与记忆，并能将化学知识在生活中得以应用和拓展，像灭火的原理和二氧化碳的性质等，将实验与生活结合起来，寻找实验和实验间的共同之处，并能够做到脱离老师的帮助之下，自己独立或者与小组成员独立完成一项实验，通过小组之间探讨，拟出实验方案来，让学生不仅获得实验操作技巧，还能够丰富自己的逻辑思维与合作共赢精神，在化学实验中培养出自己的探究能力。
二．优化初中化学实验策略
1.优化实验环节
实验需要不断的创新和优化，并且要培养学生拥有创新思维以及在遇到突发问题时拥有处理问题的能力，同时实验还需要精心的设计，教师需要充分了解化学课本，很多教师的教学经验丰富，但是由于当今时代飞速发展，教材也有所改动，学生的个性和兴趣点也和从前有所不同，那么就需要教师不断的加以创新优化化学实验、优化教学方式，将课堂主体真正交给学生，对于学生来说要做到引导大于传授，并且在实验的基础之上，一定要结合实际，通过实验与实际生活相联系而吸引学生兴趣点。
增设更多的趣味性实验，像“魔棒点灯”“瓶吞鸡蛋”等带领学生走进化学的科学世界当中，适当的简化课堂对于化学知识的讲解，缩小一些复杂繁琐的方程式讲述过程，将更多的时间投入到实验的环节中，教师可以对学生共同的问题进行答疑，向学生讲述实验中需要注意的地方，在化学实验室中有几条坚决不允许的事情，第一，不能用手直接接触药品；第二，不准用嘴品尝药品味道以及不能把鼻孔对准容器口直接去闻气体；第三，不能挪用实验室的药品，将剩下的带回家，将这些实验的注意事项告知学生后，对实验加以演示，让学生有一定的启发作用之后，再让学生动手操作，感受实验的奥妙。
2.优化实验室管理水平
即使是对于初中的化学课来讲，所涉及到的很多实验也是具有一定的危险性的，例如氢气的燃烧实验，需要将氢气点燃，然后观察其颜色变化，还有一些涉及到闻气味和点燃酒精灯的实验中，都会存在一些危险，所有对于实验室和实验过程来讲，学校一定要创新和优化实验管理，教师要做好监督和引导。
同时在实验中，也要规定好相关条约，教师也可以利用学校的多媒体设备，向学生以视频的形式宣传一些注意事项，还有在实验室中学生可以分成小组，并选出组长，不仅要负责看护本组成员在实验过程中有无触碰实验底线，还要管理好本小组成员，在实验中理性探讨和总结，小心严谨的动手操作，切勿打闹和大意疏忽，要将更加科学严谨的态度投入到实验中，在实验结束后也要把实验器材归还到原来位置，并要清洗干净，不遵守规则管理的学生将会受到一定的惩罚，通过优化实验室管理水平，来提高化学课堂的教学质量，保障每一个同学健康成长。
3.带着问题走出实验室
科学的归宿最终还是要服务于社会，提高人们的生活水平，初中生正是人生中发展成熟的关键时期，这个阶段的同学对于社会还非常的好奇，教师应该将学生的这份好奇心和想象力从课堂带到生活中，让学生在生活中就养成勤思考和热爱动手的好习惯，并且也要适当的引导学生去解决那些困扰着人们生活的问题，例如对于工业发达的城市中，如何改善水资源、废旧的垃圾如何回收处理、如何解决冰箱中的异味等等，并且要让学生敢于说为什么，主动的去寻找问题，主动思考生活中的化学知识，像跑步比赛中发令枪发射后产生的白烟，是由什么元素组成？人们喝完碳酸饮料为什么会打嗝？燃放演化炮竹后刺激性的气体是什么？让学生带着问题走出实验室，不仅能加深学生的化学知识，还能培养学生更加热爱生活，拥有一双善于发现问题的眼睛。
参考文献
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[2].浅议基础实验与初中生化学实验素养的培养[J].徐敏.化学教学2017（12）
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