赖坤
四川省资中县鱼溪镇金李井学校641206
摘要：近年来，由于微课教学模式的进一步推广以及应用，使得其逐渐成为教师最喜爱、最信赖的一种课堂教学模式。微课教学模式的使用往往是建立在视频内容讲解的基础之上，教师通过对某一个知识点的详细分析以及理解加以剖析，微课教学打破了原有教学过程中的时间、空间的束缚，其针对性也非常强。在小学数学教学过程中利用微课开展教学能够有效的提高课堂教学质量，提高学生的自主思考探究能力、引导学生发挥其主观能动性，实现其的全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学数学课中价值分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课;小学数学;价值分析
引言
信息技术的发展与普及，使得更多的现代化的教育技术及教学设备被应用到了基础教育教学活动中。微课作为新的教学模式，以视频教学方式为主，并巧妙地把图文、动画、影像等元素有效地结合了起来，从而把抽象生硬的数学知识形象动感地呈现到了学生面前。有效地提升了学生学习数学知识的兴趣，促进了数学课教学效率得到了有效提升。微课在小学数学课堂教学中的有效应用，可激发学生参与课堂教学的热情，可使数学概念教学更形象与直观，可有效突破数学课中的教学重难点，可有效拓展学生学习数学的视野。
一、微课在小学数学教学中的作用
（一）有助于激发小学生学习数学的热情
传统灌输式的教学方式很难将数学这种具有逻辑性和抽象性的学科进行趣味性的讲解，小学生的认知能力和思维能力还处在发展的阶段，对数学知识的学习还比较困难，若在教学模式上还采用传统的教学模式，小学生会感到数学学习枯燥乏味，长此以往，会对数学学习产生厌倦心理，不利于小学生的课堂学习。而微课的教学模式可以解决这一教学问题，微课可以利用多媒体信息技术，将所要学习的数学知识点转化为图片或视频，小学生对于视觉的感受力更为强烈，可以吸引小学生的课堂注意力，让小学生主动积极参与课堂学习。
（二）突破数学教学的重难点
重难点数学知识是学生必须要掌握的，让学生掌握重难点数学知识是提高数学课堂教学有效性的前提条件。如果数学老师把较多的教学时间用到了教学重难点数学知识上，就会影响数学课堂的教学进度，从而导致教学任务无法按时有效完成。而通过微课来教学重难点数学知识，却可以减少课堂的授课时间，降低学生学习重难点数学知识的难度。如果学生在学习重难点数学知识时，不能够听懂或者没有听清楚老师所讲授的重难点教学内容，就可以利用微课的重播功能多次进行观看，直到他们看懂与熟练掌握为止。
另外，学生还可以通过交流平台与其他学生进行互动交流，或者把自己不会的问题反馈给老师，老师看到学生反馈的问题后，可以尽快给学生进行解答，这样通过与其他学生进行互动，或者老师给出解答都在一定程度上解决了学生学不会的难题。
（三）有助于拓展小学生的数学思维能力
数学学习需要学生具备一定的数学思维能力，微课的教学模式可以帮助小学生形成数学思维观念，通过形象直观的微课视频，将复杂抽象的数学知识点形象的展现出来，可以帮助小学生更加容易理解和掌握相关知识学习。科学有效的运用微课教学，在丰富教师教学资源的同时，帮助小学生拓展数学思维能力，提高数学学习效果。
二、小学数学微课教学的策略探究
（一）利用微课构建数学教学情境
小学数学教师在利用微课展开教学的过程中，首先要考虑的就是小学生这一时期的年龄特点以及其兴趣爱好，教师可以根据对学生的分析制作相关以“提问”或是“游戏”为主的微课内容，以充分的吸引学生的注意力，提高学生知识学习的积极性。如，教师在讲解“一百以内的加减法”这一内容时，教师可以围绕“游戏”制作相应的微课视频，充分吸引学生的课堂学习注意力，使得学生能够在最短的时间内投入到课程学习之中。教师还可以选择一些与学生实际生活密切相关的内容来进行情境的构建。具体的情境为：某同学Ａ带着妈妈给的１００元去超市买水果，同学Ａ买苹果花了２０元、橘子１５元、香蕉２５元。最后，同学Ａ剩下钱了嘛？还剩多少？教师借助微课视频展示这一与学生实际生活非常接近的内容，能够轻松的将学生带入到相关情境之中，凸显出课程重点内容，满足学生的心理发展需求。
（二）利用微课促进数学知识巩固
可以利用微课帮助小学生梳理总结本节课的学习内容，进一步巩固所学知识，加深理解掌握，还可以在一单元学习完成后，制作本单元的复习视频，帮助小学生提高复习效率。微课视频的制作一定要丰富有趣、生动形象，而且要有较强的系统性，不要只是碎片化地呈现知识点，还应指导学生自己动手整理相关的知识，建立起自己的知识体系。把自己容易出错和忽略的知识点重点记录，达到高效复习的目标。
结束语
总之，微课是新兴的教学模式，在小学数学课堂教学中积极有效地使用微课进行教学，可以激发学生积极参与到数学课堂的教学活动中来，可以有效提升数学课堂的教学有效性。但是，在应用的过程中要讲究科学有效使用，要能平衡好微课和传统授课之间的关系，不能为了应用微课，而不顾实际的教学内容的特点随意应用微课。应用微课是为了提升教学效率，是为激发学生兴趣，而不是为了用而用。
参考文献
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