玉努斯江·艾力
（新疆生产建设兵团民族师范学校 新疆 乌鲁木齐市 830013 ）
摘要：中职幼儿卫生学的教学重点和难点是幼儿的生理特点，创新中职幼儿卫生学信息化教学手段，优化中职幼儿卫生学教学，使学生充分掌握幼儿的生理特点，能够有效提高中职幼儿卫生学的教学质量和教学效率。
关键词：信息化教学；中职幼儿卫生学；创新策略
引言
幼儿卫生学从属于幼师专业的核心理论课程行列，幼儿健康可以说是一切幼儿教育的前提条件。在中职幼儿卫生学教学中，为了最大限度地提高课堂教学的效率和质量，教师有必要尝试将信息化教学手段有效地应用到中职幼儿卫生学教学中，从而一定程度地提高学生的学习能力和学习效果。本文将针对中职幼儿卫生学信息化教学手段的创新策略展开分析和探究。
1中职幼儿卫生学教学的重点和难点
1.1重点
幼儿卫生学区别于其他理论课程，它并非属于单刀直入论述式的教育手段，而是先讲授幼儿的实际生理特点，再有针对性地明确相应的教育手段，换言之，幼儿的生理特点从某种程度上来讲对幼儿的疾病防治、饮食卫生、锻炼卫生、生活环境卫生等教育手断具有着决定性的作用和意义，由此可见，幼儿的生理特点便是中职幼儿卫生学的教学重点。例如：基于幼儿免疫器官、免疫系统、免疫能力均尚未完全成熟的特点，且极易受到病毒和细菌的感染和侵袭，因此，教师应当让学生充分了解和掌握有关幼儿疾病预防的重点，包括：（1）流行性感冒、流行性腮腺炎、细菌性痢疾、水痘等传染病；（2）由于幼儿身体各项机能发育尚未完全，这也就导致了其对于温度和气候的适应能力普遍较差，远落后于成年人，所以时常会引发腹泻、伤风、中暑、冻伤等非传染性的疾病；（3）幼儿的骨骼普遍较为稚嫩，因此不能承受过重的压力，否则极易引发青枝骨折；（4）幼儿的消化系统还未成熟，消化功能也普遍较为羸弱，吸收能力也相对较差，肠胃免疫能力低下，因此为了最大限度地避免幼儿遭遇病菌侵袭，在日常生活中就一定要保证幼儿食用的食物易消化、营养均衡、干净卫生；（5）幼儿的心肺功能普遍较差，且肌肉孱弱，耐性较低，因此只能安排幼儿进行一些低强度、短时间的体育锻炼；（6）由于幼儿的免疫力远不如成年人，因此当成年人与幼儿同在的时候务必要注重个人卫生的讲究；（7）幼儿的主要活动范围就是家里、学习，因此接触玩具、公共娱乐设施都是在所难免的事情，为了将幼儿患病率降到最低，就一定要时刻保证幼儿的个人卫生整洁，同时还要定期定时为玩具、公共娱乐设施进行全方位的消毒杀菌。
1.2难点
成人和幼儿在生理特点上有着很大的出入，这也是导致学生难以结合自身的生理特点对幼儿实行卫生教育，例如：成人的免疫器官、免疫系统、免疫能力均发育健全，因此对于病毒和细菌的抵抗力和防御力自然较强，平时只需注重个人饮食、个人卫生即可，这便是成人生理特点和幼儿生理特点的本质区别。正因如此，由于幼儿的生理特点与学生的常识格格不入，以致于教师实在难以将幼儿的生理特点与实际生活中的卫生教育进行有机相融，这对于中职幼儿卫生学教学而言无疑是一项极大的教学难点。
2中职幼儿卫生学信息化教学手段的创新策略
2.1幼儿生理特点信息化教学手段的创新策略
在讲解“幼儿生理特点”一章节时，教师可以结合幼儿的生理特点，科学、合理地创新中职幼儿卫生学信息化教学手段，并尝试将与幼儿卫生相关的解剖结构统一制作成立体图形，例如：B淋巴细胞、T淋巴细胞、胸腺、皮肤与下丘脑中的体温调节中枢、骨骼与肌肉、胃和肠道、心脏和肺等，让学生能够更加直观、真切地观察和认知到幼儿的生理结构。教师可灵活利用现代信息技术手段，科学、合理地将与幼儿卫生相关的生理过程统一制作成视频影像，例如：（1）将B淋巴细胞分泌抗体与病毒或细菌进行有机结合，从而逐渐抵消病毒和细菌的染病和致病能力，T淋巴细胞会一点点吞噬病毒和细菌分泌出的毒素；（2）皮肤感受到外界的温度变化后，往往都会经由神经系统将信息传递到下丘脑体温调节中枢，体温调节中枢主要是通过神经来控制身体生成或排出的热量；（3）幼儿发生青枝骨折，教师要在视频中将骨骼的形状变化路径完整的呈现出来；（4）将食物在幼儿肠胃内消化和吸收的蠕动过程通过视频呈现出来；（5）在心脏的泵血作用以及肺部的呼吸作用下，血液夹带氧气输送至肌肉内，肌肉在氧气的加持下产生能量，继而逐渐出现肌肉收缩现象。幼儿教师将信息化教学手段应用到中职幼儿卫生学教学中，很大程度地改变了原本晦涩难懂、抽象复杂的生物学概念和生理机制，而是将其转变成直观、形象的模型和视频影像，促使学生能够更加清晰的认知、理解和掌握幼儿的生理结构和生理功能特征，一定程度地降低和缓解了学生学习“幼儿生理特点”相关知识的难度和压力，同时也为学生学习幼儿的疾病防治、饮食卫生、锻炼卫生、生活环境卫生等教育手段奠定了坚实的基础，强化了中职幼儿卫生学的教学效率和质量。
2.2幼儿卫生教育信息化教学手段的创新策略
在讲解“幼儿的疾病防治”一章节时，教师可以结合幼儿疾病的实际特点，科学、合理地创新中职幼儿卫生学信息化教学手段，并尝试将流行性感冒、流行性腮腺炎、细菌性痢疾、水痘等传染性疾病以及腹泻、伤风、中暑、冻伤等非传染性疾病的临床表现都以图像或视频的形式展示给学生，从而帮助学生更加深层次地了解和掌握常见幼儿疾病的相关知识，并对这些疾病形成良好的分辨能力。另外，教师还应将幼儿青枝骨折的紧急处理过程也已动态视频的形式呈现给学生，其中各个环节的操作要点一定要将其放大特写，从而更好地帮助学生理解和掌握针对幼儿青枝骨折的正确、完善的紧急处理过程，同时也是为日后的实际操作打下夯实的基础。在讲解“幼儿的营养与膳食卫生”一章节时，教师可通过利用现代信息技术手段，尽可能多地搜取一些富含幼儿所需营养元素的食物、幼儿经典膳食组合以及常见食物中的细菌，并科学、合理地将这些搜取来的资料转换成图像或动态视频展示各学生，从而帮助学生更加深入地了解“幼儿的营养与膳食卫生”相关知识要点。在讲解“幼儿体育锻炼卫生”一章节时，教师需将幼儿运动过程的中心、肺部和肌肉的状态放大，让学生能够清晰、直观地认识到幼儿心、肺、肌肉的生理特点对体育锻炼造成的影响。教师要灵活利用现代信息技术手段，将中职幼儿卫生学教学中抽象复杂的文字有机地转换成形象具体的图像和动态视频，促使学生能够更快地掌握幼儿卫生教育手段，强化中职幼儿卫生学的教学效率和质量。
结语
综上所述，倘若想要更有效地创新中职幼儿卫生学信息化教学手段，那么教师就势必要尽快解决“幼儿生理特点”这一教学重点和难点，同时还要不断丰富、优化教学手段、教学模式和教学内容，提升中职幼儿卫生学的教学效率和质量，这对于强化中职幼师专业的教学质量有着极其重要的作用和意义。
参考文献
[1] 许志勇.新课改背景下推进幼儿卫生学教学改革策略[J]. 现代职业教育. 2020(08)
[2] 唐二.浅谈移动学习在《幼儿卫生学》教学中的应用[J]. 华夏教师. 2017(05)
作者简介?：姓名：玉努斯江·艾力 出生年月：1970年7月? ?籍贯：?新疆 ?最高学历：大学本科（学士学位）?? 研究方向：? 中职幼儿卫生学教学 邮编：830013 单位：新疆生产建设兵团民族师范学校