李小康
内蒙古呼和浩特市土左旗第一中学010100
摘要：随着教育教学的不断深入发展，德育教育作为素质教育的第一要素，受到教育部门及社会各界的关注，在高中班级管理中处于重要的地位，这就对高中班主任的德育工作提出了更高的要求。高中阶段的学生课业负担较重，学习压力大，处于个性、正确观念形成的重要
时期，基于此，本文将探究立德树人下高中班主任德育工作的几点策略，希望能够增加高中班主任工作的效率。
关键词：高中；班主任；德育工作；策略
伴随着时代的不断进步，我国教育改革的推进发展，把成绩作为衡量学生的唯一标准，其弊端已经显现，教育领域以及社会发展对德育教育的需求越来越高。高中阶段是学生理性思维发展的关键，正确的引导对学生树立正确的道德观念有积极的影响。因此，这一阶段班主任的德育工作就显得尤为关键，但是高中阶段的学生面临繁重的课业压力，时间上较为
紧张，没有太多的时间投入到德育学习，这就需要班主任做好德育渗透的工作，提高德育工作的效率。
一、德育教育的现状及其重要性
高中阶段的学生，由于繁重的学习任务，常常采取两点一线的学习生活，班主任在进行班级管理上，存在部分教师与学生的沟通只是在教室中，更为关注学生的学习，缺少与学生课下的沟通交流，这就导致班主任对学生的了解较少。同时，由于班主任的关注点放在学生的成绩上，管理工作上德育渗透的就处于边缘地位，德育教育的方式较为简单，难以实现对学生综合素养的培养。班主任作为班级活动的组织者，在班级管理中渗透德育工作有利于学生的道德品质的发展，帮助学生形成正确的思维观念，这是班主任班级管理的一个重要内容。因此，班主任有必要在教学管理上投入更多的精力，从学习生活心理各个方面关注学生的成长，做好对学生的日常行为的规范，引导学生学会判断是非好坏，给学生一个积极的影响，从而为学生的健康成长奠定一个好的环境基础。
二、立德树人下，高中班主任德育工作的策略
1.提升个人魅力，身教重于言传
高中班主任，在进行德育工作中。要做的就是要规范自己的一举一动一言一行，让自己的行为规范符合教师职业素养要求。同时增加个人魅力，努力成为学生心目中尊敬和爱护的教师，只有这样，学生才能愿意听班主任的教导。只有以身作则才能给学生做好示范作用，从而引导学生树立正确的道德品德。假如班主任在班级管理中，自身的言行与对学生的要求不一致，就会在学生中间失去说服力，难以让学生服从班主任的管理。因此，高中班主任要想在班级管理中渗透德育工作，把立德树人作为管理工作的第一要义，就要加强自身的修养，积极学习先进的德育知识。举例来说，笔者在进行班级管理时，自己的行为首先要符合班级规章制度的要求，要求学生做到的自己先要做到。不迟到不早退，如果有什么事情实在耽误了上课，我会向学生提前说明；对于自己教学工作中存在的不足，我会及时反思总结，并向学生做出检讨；遇到各科任课教师，我会主动向他们打招呼；看到地上有垃圾，我会主动捡起放到垃圾桶。
总之，作为一名优秀的班主任，有必要时刻规范自己的言行，身教重于对学生的说教，给学生做到模范带头的作用，同时，还能获得学生的好感，促进学生提高自己的道德修养。
2.创新德育工作方式方法
高中阶段的学生处于青春期，自尊心较强，如果高中班主任在班级的德育工作中，采用单一的说教模式，容易造成学生与教师之间关系的紧张。高中班主任有必要积极学习先进的德育管理，在教学实践中创新工作的方式方法。班主任在班级管理中需要把学生放在主体的地位，关心学生的学习和生活，以及学生的内心世界和情感，给到学生及时的帮助，对于存在消极情绪的学生，班主任在管理中要格外注意，以平等的方式与学生进行沟通和交流，从而帮助学生健康向上的成长。另外，高中学习压力较大，教师应当在平时的教学活动中，更为关注班级的后进生，给予他们鼓励和支持，增强学生学习的信心，做好后进生的转化工作，帮助学生形成一个热爱学习的良好心态。同时，对于班级的其他学生，班主任也要深入了解其情况，针对存在的问题进行指导，引导学生之间互相帮助，形成一股友爱互助的班级氛围。与此同时，班主任可以适当的组织一些班级活动，在班级活动中促进学生团结友爱，互相帮助，这样不仅可以缓解学生的课业压力，还可以促进学生综合素养的提升。
3.构建和谐的师生关系
构建教师与学生之间和谐、平等的师生关系，是新课改下的要求，也是高中阶段教师进行德育教育的前提。因此，高中班主任在进行班级管理时，不仅要在学生中间树立权威性，还要与学生友爱平等的相处，只有这样，德育工作才能在班级管理中得以落实。高中阶段的学生与小学、初中的学生不同，他们已经有了相对成熟的思维，班主任与学生的相处上要把握好方式方法，竟可能的优化师生之间的关系。班主任作为班级活动的组织者和管理者，应当站在学生的视角上思考问题，及时的观察他们的内心，成为学生可以信赖的朋友，这样的关系有利于教师展开德育工作，也有利于教师发现学生的闪光点，同时，学生的信任也提升了教师的职业使命和责任感。笔者在班级管理中，为了与学生更好的进行互动，建立和谐的师生关系，笔者给学生布置周记，对于写作的内容不做要求，他们可以自由的表达自己的观点。同时，鼓励他们写一写自己的困惑，学习方面的、成长上遇到的困惑都可以，然后，笔者会根据学生的问题进行反馈，利用自己的人生经验给出建议或者直接与学生谈心，帮助学生实现自我的提升，形成正确的人生观念和道德品质，实现健康的发展。
总而言之，高中班主任在立德树人视角下展开德育工作，班主任有必要强化德育教育的内容和手段，做好为人师表的榜样作用，根据学生的差异进行教学，与学生之间保持和谐平等的关系，实现学生德育素养的提升。而且，班主任在开展德育教育上，应当根据传统的德育教育，取其精华、给予学生人文关怀，给学生相对宽松自由的空间，在潜移默化中进行德育渗透，从而保障学生成为社会主义好少年。
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