王芳杰 张丽娜
（浙江国际海运职业技术学院 浙江 舟山 316021）
摘要：近年来，在跨境电商背景下，国际贸易和货运形式出现显著改变，传统国际货运代理课程教学内容难以满足实际要求，需针对国际货运代理课程教学内容进行改革，从而进一步提高国际货运代理课程的教学效果。本文经过总结跨境电商背景之下传统国际货运代理课程具体教学方面尚存不足，提出相应改革对策，充分满足跨境电商背景要求，加强学生实际业务能力，提高学生就业竞争力。
关键词：跨境电商背景；国际货运代理课程；教学改革
国际货运代理课程是高等职业院校航运管理专业核心专业课程，主要针对国际贸易中集装箱班轮和国际空运代理实施教学，不但要求具备较高理论知识，且存在很强的实践操作性，因此，在开展国际货运代理课程方面教学时需合理选择教学方法[1]。当前随着疫情的爆发，跨国际电商快速发展，国际贸易出现了新的形式，对传统国际货运代理形式构成挑战。根据国际集装箱班轮和航空货运代理实行传统国际货运代理课程方面教学存在一定不足，比如传统货运代理大部分针对B2B，难以满足跨境电商背景下市场具体要求，故应对国际货运代理课程实施进一步改革创新，进而提高国际货运代理课程教学质量。
一、跨境电商背景之下国际货运代理课程具体教学方面尚存不足
（一）国际货运代理课程具体教学方式具有欠缺
当前，部分高职院校采用的国际货运代理课程教学方式仍是注重课堂讲授，使学生被动听课，教师采取项目教学方式、情境教学方式、案例分析方式等实施际国货运代理课程对应理论知识方面教学，可使学生了解基础理论知识，但因为未注重国际货运代理课程方面实践技术教学，导致学生难以充分将基础理论知识和予以实践技术密切结合，难以满足跨境电商背景需求，很难得到较佳国货运代理课程相关教学效果。
（二）国际货运代理课程对应教学内容尚存滞后
现今，以跨境电商为背景，国际对应货物运输情况以及货物运输代理状况出现显著改变。然而，由于印刷及出版耗时等可能导致国际货运代理课程相关教学教材内容没有及时更新改正，教学教材内容涉及的国际货运代理案例已经过时，在教材内容和实际业务方面存在并不符合情况，难以适应国际物流方面新型形式改变趋势，严重影响国际货运代理课程对应教学质量。
（三）学生对国际货运代理课程学习兴趣偏低，毕业后不愿从业国际物流有关工作
在跨境电商背景下，由于学生学习国际货运代理课程毕业后对应从业工作多涉及国际货物仓库管理、国际货物配送、国际货运代理等，导致学生对国际货运代理课程学习兴趣并不高，学生毕业之后不愿从业国际物流有关工作，及时就业国际物流有关工作后也具备较多离职现象。
（四）国际货运代理课程教学师资队伍尚存欠缺
当今，部分教授国际货运代理课程的教师在实际业务操作方面经验不足，对于国际对应货物运输和货物运输代理业务方面认知不足，主要开展国际货运代理课程相关理论知识教学，在国际对应货物运输和货物运输代理业务实践操作方面教学欠缺。然而，以跨境电商为背景，国际物流对应形式具备复杂化和多样化，对于教授国际货运代理课程的教师要求更高，如果国际货运代理课程教学师资队伍构建不足，会直接影响国际货运代理课程对应教学质量。
二、跨境电商背景之下国际货运代理课程对应教学方面改革对策
（一）改进国际货运代理课程具体教学方式
在跨境电商背景之下，针对国际货运代理课程实施教学时，应选择多样化教学方式，可使学生实施分组模拟或是角色扮演，使学生探讨国际货运代理业务案例，提升学生对于理论基础知识以及实践技能熟知度[2]。还可采取信息化网络技术实行国际货运代理课程对应教学，引用公司业务软件、实训模型等实施教学，提高学生体验感，改善国际货运代理课程教学效果。
例如，可采取沙画、动画等方式制备教学资源，教学视频时间维持5分钟左右，并实行实训沙盘训练，增加学生对国际货运代理课程的学习积极性，促使学生了解际货运代理业务操作内容。
（二）优化国际货运代理课程对应教学内容
针对国际货运代理课程对应教学内容实施持续优化，依据跨境电商背景下国际货运代理行业当今实际业务要求，针对国际货运代理课程对应教学知识点予以改进，充分保证国际货运代理理论知识和实践业务相联合。并邀请企业专家对于国际货运代理课程对应教学逻辑及教学内容予以完善，引入国际货运代理新业务项目内容、新业务案例等，符合跨境电商背景需求，确保满足国际货运代理相关企业实际岗位操作要求。
例如，可让企业教师结合自身国际货运代理业务经验针对课程教材内容实施扩展，对学生实施国际货运代理课程方面教学内容延伸，并提供国际货运代理业务实际案例开展教学，进而充分满足跨境电商具体背景要求，保证学生学习的国际货运代理业务知识和实际岗位内容相符合。
（三）激发学生对国际货运代理课程学习兴趣，提高国际物流有关工作从业积极性
为提升学生对国际货运代理课程学习兴趣，教师在开展国际货运代理课程对应教学时，需更新教学方式，选择新型教学内容，可采取视频教学、直播教学等方式，促使学生对国际货运代理课程学习积极性提高，并让国际货运代理相关企业优秀代表为学生讲解自己亲身经验，且使学生积极到国际货运代理相关企业调研或实习，增加学生对跨境电商背景下国际货运代理相关企业实况了解和正确认知，增加学生毕业之后从业国际物流有关工作的几率。
例如，企业教师由于在公司任职上班，在时间安排方面存在限制，企业教师可采取直播课方法实行国际货运代理课程教学，增加企业教师和学生之间互动教学，企业教师采取业余零散时间对学生实行国际货运代理业务实践教学，解决学生存在的疑惑问题，促使学生将国际货运代理业务理论知识与实践技能密切结合。
（四）完善国际货运代理课程教学师资队伍
为保证国际货运代理课程教学质量，需进一步构建及完善国际货运代理课程相关教学师资队伍，针对教师实施国际货运代理业务技能培训，增加教师在国际货运代理业务方面实践机会，保证教师充分了解国际对应货物运输和货物运输代理业务实践操作内容，进而充分满足跨境电商背景需求，为学生开展国际货运代理课程理论基础知识教学的同时，增加对学生国际对应货物运输和货物运输代理业务实践操作培训，充分提高学生国际货运代理业务能力。
例如，可采取“访问工程师”方法使教师到国际货运代理相关企业任职，增加教师国际货运代理业务实践经验，改善教师国际货运代理专业技术能力，并聘请企业优秀人才担任国际货运代理课程相关教学教师，增强对国际货运代理课程具体实践教学水平，充分符合跨境电商背景要求，构建“双师”型国际货运代理课程相关教学师资队伍，确保国际货运代理课程教学质量。
三、结语
综上所述，在跨境电商背景之下，国际货运代理课程具体教学方面尚且存在一定不足之处，需针对国际货运代理课程对应教学方面实行积极改革创新，对于国际货运代理课程具体教学方式持续改进和完善，针对国际货运代理课程对应教学内容开展优化及改善，提高学生对国际货运代理课程学习兴趣和学习主动性，改善学生毕业后从业国际物流有关工作积极性，促进国际货运代理课程教学师资队伍更加完善，改进国际货运代理课程具体教学效果，充分保证国际货运代理课程相关教学改革质量。
参考文献：
[1]刘刚.跨境电商背景下任务引领教学模式设计路径探索与实践——以国际货运代理专业课程为例[J].教育教学论坛,2020(22):252-253.
[2]吕希.基于跨境电商背景下的国际货运代理教学改革的探讨[J].青春岁月,2020(17):198-199.
作者简介：王芳杰，男，浙江舟山，硕士研究生，讲师，浙江国际海运职业技术学院，交通运输方向