林树娣
清远市清新区第三中学，广东 清远511800
【摘 要】班主任承担着对中学生进行德育教育的重要责任，对中学生进行德育教育班主任责无旁贷。基于素质教育背景下如何开展高质量的德育教育，我认为将“激励策略”合理科学应用于初中班主任德育教育之中至关重要。本来就初中班主任德育教育经验谈谈自身的一些粗浅看法，希望能够不断提升学生的思想道德水平，促使学生朝着更好的方向发展进步。
【关键词】初中班主任；德育教育；激励策略
在以往的初中班主任德育工作开展中，由于长受期传统教育的影响，初中班主任德育工作开展质量一般，甚至可以说较低。随着素质教育观念的不断深入人心，“激励策略”作为一种能激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力的一种德育教育途径，深受广大师生认可与青睐。由此，基于中学生身心成长的快速发展时期，我们班主任应积极加强对激励策略的应用，旨在借助不同激励策略的实施让学生更主动的去学习，养成良好学习态度与个人行为品质，为日后学习与生活奠定坚实基础。
一、荣誉激励
荣誉激励是一种终极的激励手段，其主要是把学生的学习表现与提升、评选相联系，并一定的形式或名义标定下来。通过在初中德育教育中实施荣誉激励，不仅能激发学生比、学、赶、超的动力，还能有效提升初中班主任德育教育成效，实现一举双赢。如在日常班级管理工作中，如果发现我班级内有人做好人好事，我会及时对学生进行一定的表扬。首先，我会赞赏学生做好人好事的行为，让学生认识到自己所做的事情是被认可的与值得大家学习的；然后鼓励学生将整个事件与同学进行分享，如“在上学进校门口时，我发现校门口一侧有一个小钱包，我打开一看里面的东西还挺多，有银行卡、身份证和人民币，还有一把钥匙。看到后我便想：‘这是谁丢在这里了呢，找不到会不会十分着急？’然后我便将钱包及时交给了门卫室，让他帮忙出告示让大家过来认领。其实这就是一件小事情，没有什么。”在学生分享完自己做的好事之后，我便向学生表示这种这种“拾金不昧”的精神在当前社会下是十分可贵的，不光同学们要向他学习，老师也要向你学习。最后为学生颁发“好人好事”奖状。如此一来，不仅提升了学生思想道德水平，还在无形中影响了其他同学的做人做事行为方式，达到理想的激励效果。
二、榜样激励
“榜样的力量是无穷的。
”榜样激励主要指的是，教师在日常班级管理过程中对表现优秀、成绩突出的个人或集体加以肯定和表扬，并要求大家向其学习，继而激发团体成员积极性的一种激励方式。为此，在日后的德育教育管理中，我们要善于先为学生树立榜样，然后对榜样的事迹进行广泛宣传，并激励学生朝着“榜样”看齐，这样既提高了榜样的效价，让每个学生都积极行动，还在无形中营造了良好的班级氛围，构建优良班集体。如在一次拔河比赛中，由于我班的学生集体荣誉感不强，导致拔河比赛最后一名。为了激励学生，改变当前学生参与竞技比赛的心态，我向学生这样说：“同学们，隔壁班为什么会取得了第一名呢？你们有什么想法吗？”听到班主任这样说，同学们个个都非常激动，每个人都有着自身的想法。紧接着我又说：“通过我的观察，隔壁班每个学生都在积极付出自己的努力，大家的心都是非常齐的，只有一个目的就是赢。而我们班的学生十分散漫，连用劲的方向都存在不同，所以我们只能以失败告终。其实只要大家能够齐心一致，我相信最后一名肯定不会是我们。因为拔河比赛代表的不仅是某一个同学的荣誉，而是大家的共同荣誉。”通过我为学生设立隔壁班的榜样，大家在下一次的比赛中有改进，不仅积极协助，还取得了优异的成绩。
三、物质激励
基于素质教育背景下，物质激励作为一种常见的德育激励教育方式，能够引导更多学生的积极配合，达到良好的德育教育目标。因物质激励的科学运用，对于中学生来说，中学生会认为这是一份来自教师及同学对自身十分珍贵的赞赏，继而增强学习自信心，并培养学生的良好道德品质和行为习惯。为此，为了更好的实现对学生的激励，我会在班级中制定一下规则，谁做一件好事就会得到一朵小红花，通过一周的计算，谁获得小红花的数量最多就可以获得相应的奖品，包括铅笔、书包、橡皮、各种文具等，让学生按照小红花获得的数量自由挑选。因此，在日后的德育教育过程中，初中班主任应善于以学生的身心发展为基础，科学合理的开展物质激励，物质激励所用的奖品不需要十分贵重，只要能体现出教师的一分爱即可。
综上所述，初中班主任德育教育中激励策略的实施是多元化的，以上仅是笔者结合自身多年德育经验进行的总结整理。在以后的实践管理过程中，我会积极创新德育理念，善于立足学生学情有针对性的创设激励策略，促使学生认识上的提高和行为上的自主改善，真正实现初中班主任德育教育质量的提升。
【参考文献】
[1]陈胜文.激励策略在初中班主任德育中的运用[J].当代家庭教育,2020(36):159-160.
[2]黄伟丽.新课改背景下初中班主任德育工作的开展[J].新课程(下),2019(10):279.
[3]王敏.初中班主任德育管理初探[J].中华少年,2019(19):95.
[4]胡波.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].当代家庭教育,2019(18):170.