李飞
江苏省东台市东台创新高级中学 江苏 东台 224200
摘要：随着新课标的改革，高中数学知识的难度逐渐增加。在课堂上老师可以插入一些有关数学问题或一些提升同学们积极性的讲解互动模式，帮助学生了解和解决不明白的问题，同时也激发了学生对难点知识的兴趣。学习过程中如何提高的学习效率，利用有限时间打造最高效的课堂，是老师的重点。在每一位老师的教学实践过程中，只有真正有效率的教学才能够让学生学起来更加的轻松，更加能够吸收知识的养分，最后实现老师与学生之间的互利互赢。学生才会快乐的学习、自主的学习、高效地学习。如何打造高中数学高效课堂教学思维，以下我就谈谈自己的一些浅薄的想法。
关键词：高中；新课标；数学；高效课堂
引言：在数学学习过程中，同学们往往都是通过练题的方式，老师们也是通过不断的讲解知识点，让同学们背诵、记忆等方式来强化学习。这样的教学往往是效率不够高的，特别是在有限时间的课堂上。特别是在数学教育中，数学知识点的全面培养，就需要培养学生的逻辑思维能力。在这样的情况下，本文提出了如何打造高中数学高效课堂。这也是现代高中数学教学的重要任务。为适应新课程的改革，必须要加强高效的高中数学课堂的打造。
一、新课标背景下高中数学课堂存在的问题
1、现在的教学模式十分的单一，没有特色和着重性，教学质量低效。学校老师的教学思维固化，不懂的变通，课堂教学是同学们吸收知识营养的重要时间。因此必须严格保证课堂教学质量是高效的。在低迷的教学环境中，我们的教学结果就是，老师教学累、学生学习累、家长着急，使得课堂教学陷入了低迷的境地。特别是数学教学是十分的重视课堂中的四十五分钟的高效教学的。
2、高中教学教师以自己为中心。这样就会形成教学的固化，没有实质性的作用。高中数学教师的思维的局限性，导致很多学生的学习思维不能够有很大的提升，并且也没有很大的进步。因此老师的思维模式的改变是需要加强训练以及知识的补充，这样才不会在数学教学逻辑思维上留下重大缺陷。忘记了以学生为主体的教学是不能发挥课堂作用的。常有的课堂教学模式主要有以下几点：教学课堂以老师为核心、课堂学习过程以讲解书本习题为核心、老师完全按照书本知识点讲课为核心、学生在课堂学习之外是以练习册题和试卷为核心。
3、教师思维模式训练不足。老师在讲解过程中应该带着学生一起进行思考，再每一道联系提上都应该着重讲解，解题的思路以及思维模式，做题着手点。不能够让学生脱离这些数学的思维模式，如果脱离这些模式就会造成老师讲解的内容学生课堂上听不懂、课后作业不能完成。 高中数学教师在学生在学习过程中应该提前安排数学着重点。比如：课前学习、课中提问、课后解题思维模式练习。数学是需要在不断的加强自己逻辑思维训练以及整体思维模式的培养。这样才引领学生的创新能力，以及数学逻辑思维能力的提升，其中这是老师比较容易忽略的一点。
二、新课标背景下高中数学高效课堂的构建方式
提高数学教学有效策略，即通过老师和教学资源的帮助，突出了学生的自主性、合作和探究方式的教学模式。教师需要培养学生们的自主学习意识以及数学学习思维模式和数学思考问题的思维模式，要让学生感到学习带来的快乐和数学带来的无穷思维模式，才能够真正的打造高效的数学课堂。
1、改变传统教学方式，提升教学效率
传统的教学理论认为，教学过程以老师的教学为主，而忽略了学生的教学过程，因此对教育原则的研究多局限于对老师作出规定，而没有指导教学，现代的教育理论认为，教学过程是两者之间的活动，其中学生为主体，教育过程的主要群体不应该再服从，而应如何调整个性学习的方式，从而满足教学的质量需求，同时也可以满足学生对知识的吸收过程。
在高中数学知识的巩固练习中不能够是只有少数的人在学习，必须做到是全员一起学习，因为如果不去做，那么就会出现，即使你看了一万遍，你也只是觉得你会，但是实际情况你并不会，因此我们不仅仅需要做的就是要求全员参与，而且是高效率的巩固学习。让没有一个学生都能够在巩固练习中变成自己学习的主体。
2、加深师生关系，营造良好学习氛围
老师和学生之间应该建立良好的师生关系，以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。老师需要从多个方面去关心学生的情绪以及学习的状态，了解学生的最近的学习效率以及对待科任老师的课堂情感等，并且多从学生学习的脚步出发，去鼓励他们的每一次进步和成长。这样不仅仅有利于增进学生与老师之间的情感，同时也可以让学生感受到老师对他的关心，让他更加的有学习的冲劲。老师有时候在了解学生基本情况的时候也应该多注意言辞，有时候一句话可能会让学生失去信心。每个学生的基本情况是不一样的，所以要因材施教，不能够一味的使用同样的手段去看待每一位同学，这样才能够加深老师和学生之间的关系，也能够充分的将提升学生在数学课堂的积极性。
3、创设有趣问题情境教学方式，调动学生的数学思维
提问情景模式作为一种有效的教学方法，它是以问题为核心的，让学生对问题进行探索。而数学作为一门应用性的学科，在高中数学中，问题一直存在。为了提高教学的有效性，在教学过程中必须创设良好的问题情境。教师要根据学生的学习情况，创设符合教学需求的问题情境。在问题情境中，使学生在解决问题的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯。结合学生生活实际，启发学生深思，创设这样的教学情境，能够调动学生的学习积极性，引导学生主动探究知识，让学生形成应用数学知识的意识，从而提高数学课堂教学效率。
提问最基本的就是让学生自己能够主动的去思考问题，在老师的引导下，学生们逐渐的做到，独立思考，合作分析问题的状态。因此老师在提问时，应该适当的提出一些和数学课堂相关的数学性质问题，同时引领同学们进行谈论以及去思考多种不同的解题思维模式，还可以通过问题的深入理解，让同学们去发现问题与知识点之间的联系。这样不仅仅可以达到师生之间的互赢，也可以调动学生们的学习积极性。
4、调动学生积极性，提升教学质量
运用各种游戏教学，在数学的教学过程中，可以适当的使用一些数学性的数字游戏穿插在课堂上，调动学生的互动性。当学生回答对问题之后，应及时恰当地鼓励学生的进步，这样才可以使学生一直保持他们的学习积极性。学生能够亲身感受到数学课堂给他们带来的每一次进步，有利于激发同学们对数学知识的渴望和学习信心的倍增。最后还可以通过一些奖励的方式，去提升学生们在数学课堂学习的积极性。比如：积极回答问题可以奖励一次加班级个人操行分2分。
5、高效课堂建立可以利用数学图形与题目结合
在解题的过程中通图像的结合，更加有利于学生的理解。当我们在学习数学的时候基础知识掌握了，这是一件好事，但是一般掌握和熟练掌握那可是有很大差距的，如果你感觉到自己做题时速度慢，或者独立完成时有困难，可是同学或者老师稍加点拨，那么就说明自己的基础知识掌握的还不扎实，今后就需要多下功夫夯实自己的基础。多做题是有效途径，做题要尽量做历年考试真题，这样可以事半功倍。
结束语：综上所述，指出了高中数学课堂中的问题，同时对怎么搭建高效的数学课堂，提出了相应的观点，通过实验教学可以得出本文中提出的教学方法是可行的。通过各种方式，学生成为他们数学学习的主导者，获得更多的练习的机会。随着时间的推移，新课程的出现使得老师应该更加注重教学思维模式的改进，同时老师也应该对数学课堂的效率也会越来越重视。
参考文献：
【1】沈亮. 新课标下高中数学高效课堂的探究[J]. 数理化解题研究, 2013(10):17-17.
【2】补芳玲. 新课改背景下如何构建高中数学高效课堂[J]. 新课程, 2015.