李瑞娇
山西省榆次区羊豪街小学 山西省晋中市 030600
摘要：语文学科是学生入学以来就需要一直学习的一门课程，虽然在小学阶段，语文是最基础的一门学科课程体系，但是却是学生学习其它科目的基础，由此可见，语文在学生的学习生涯中占据着非常重要的地位，在低年级的语文教学中，对于学生的要求是以听和读为主，在高年纪的语文课堂中，是以培养学生的写作能力和阅读理解能力为主，促进学生的全面发展，因此，本文就小学语文教学课堂中的拓展教学策略研究进行分析，提出指导建议。
关键词：小学语文；拓展教学策略；建立知识之间的联系；满足学生的实际学习需求；丰富课外知识的积累
在小学阶段，学生所学习的科目课程难度，都是由浅入深，虽然学习时间的增加，其科目的课程难度也是在逐渐的上升的，在小学语文教学中，教师就需要引导学生在学习的过程中，建立起知识内容之间的联系，这样才可以加快学生对于教材内容的理解速度，语文考试的难度和目标也会呈现螺旋式的上升，如何提高学生的整体语文学习水平，是任课教师一直在探讨的众多话提质疑，教师在教学中，需要在满足学生实际学习需求的基础上，对于讲解内容做近一步的完善和创新，让学生在课堂的学习中可以获得更多的关注度，这样有助于提高学生学习的自信心，通过拓展教学的运用，也可以丰富学生的知识积累。
一、建立知识之间的联系
学生对于语文学科的学习是存在偏见心理的，即使是通过考试的检验，学生的学习成绩可能并不是特别的理想，但是学生也依然在语文课堂中没有高度的学习紧张感，教师在小学语文教学中，就需要让学生了解语文学习的重要性，通过拓展教学策略与课堂的有效结合，引导学生建立知识内容之间的合理联系，加快学生对于教材内容的理解速度，在这个基础上，有效的提升学生在语文课堂中的听课质量。
例如，在教授学生学习《猎人海力布》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生根据文章中出现的成语类型进行仿写，以此来增加学生所积累的词汇量，教师可以与学生一起进行文章段落的划分，为了让学生可以对于文章内容有比较清晰的了解，教师就可以在课堂中开展个性化阅读，从而有效的培养学生对于阅读的兴趣，通过对文章段落结构的划分你，引导学生对于文章内容进行总结概括，先是写海力布平时热心助人，然后是写他救了龙王的女儿，龙王赠送给他一颗可以听懂动物语言的宝石，最后写的是海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己的故事，教师在课堂中通过将拓展教学策略与课堂进行有效的结合，可以提升学生在课堂中对于文章内容的理解，让学生对于海力布的无私奉献精神进行高度的赞扬。
二、满足学生的实际学习需求
小学生的实际学习需求是非常容易满足的，只要教师抓住了学生的兴趣点，就可以在课堂中开展有效教学，提升教学内容在课堂中的讲解效果，教师在小学语文教学中，就可以通过强化与学生的沟通交流，让学生可以在课堂的学习中获得更多的关注度,，从而有助于学生提高学习的自信心，通过将拓展教学策略与语文课堂进行有效的结合，不仅可以满足学生的实际学习需求，也可以提升学生的语文核心素养。
例如，在教授学生学习《己亥杂诗》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于文章中的一些重要词语进行理解，结合文章内容下面的注释，比如文章中所写的落红不是无情物，其中的落红就是运用比喻的修辞，将落红比喻成诗人自己，花比喻的是国家、人民，诗人虽然辞官回家，但是仍然心系国家人民，现在是用来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的精神，以及他们对于培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀，教师通过拓展教学策略在课堂中的运用，可以有效的满足学生的实际学习需求。
三、丰富课外知识的积累
小学生积累知识内容的速度是非常慢的，因为学生在课堂中对于教师所讲解的内容，其接受程度是非常有限的，教师在小学语文教学中，可以通过将拓展教学策略与课堂进行有效的结合，丰富学生课外知识内容的积累，让学生在课堂的学习中，可以通过教师拓展的内容，辅助学生对于文章情节的理解和感悟。
例如，在教授学生学习《圆明园的毁灭》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课上的时间搜集有关于圆明园的资料，其中圆明园的毁灭是祖国历史上不可估量的损失，教师在课堂中通过结合多媒体教学，运用课件展示一些拓展性的背景资料，可以让学生对于圆明园的了解变得更加的全面，教师在讲解文章内容的时候，可以从外观以及里面的景致进行分布讲解。
总而言之，小学语文教学中，实施拓展性教学策略，有利于语文教学目标的达成，也可以让学生在积累丰富知识内容的基础上，培养学生对于语文知识的学习兴趣，通过拓展性训练在课堂中的运用，可以让学生对于知识内容的理解不在只是停留在理论层面，知识内容之间都是具有联系的，教师通过拓展教学与课堂的有效结合，在加快学生对于知识内容的理解速度上，也可以引导学生建立知识之间的联系，让学生可以根据构建的思维图进行学习。
参考文献：
[1]刘乙萱.小学语文拓展阅读教学的策略分析[J].才智,2015(11)
[2]唐建华.论新课标下小学语文教学内容的拓展[J].科学咨询(教育科研),2010(02)