李纯慈
湖北省恩施州建始县业州镇七里坪小学445300
摘要：在科学技术不断发展的今天，信息化成为这个时代最主要的标志，信息技术的有效应用改善了人们的生产生活方式，助力教学改革的持续推进。强大的交互性以及集成性是信息技术的主要特点，能够把文字、图片、视频等信息融合到一起，小学语文教学过程中，教师应用信息技术可以为学生提供更适合的学习环境，加强对学生多重感官的刺激，提高学生学习语文知识的兴趣和主动性，让学生爱上语文学习，实现寓教于乐，同时还可以优化教学过程，增强课堂教学效率，促进学生的持续进步，满足素质教育的需求。
关键词：信息技术；小学语文；语文教学；课堂优化
组成小学教学体系的内容中，语文教师是重要的组成部分，从小学生的角度来看，学好语文知识具有十分重要的作用，不但能够提升个人成绩，还可以为以后的学习做好铺垫。当前教育改革不断推进，小学语文课堂上，传统的单一化的教学方法已经不能满足学生的实际需求，更不利于素质教育目标的实现，对此小学语文教师必须要更新教学观念，应用全新的教学方法，注重信息技术的应用，通过信息技术优化课堂教学过程，创设充满趣味元素的教学情境，提高学生的兴趣，把抽象的知识变得更加形象和具体，提高学生知识理解深度，强化课堂教学质量。本文主要分析了小学语文通过信息技术优化课堂教学的具体策略。
一、应用信息技术创设情境，提高学生学习语文知识的兴趣
信息技术的发展为小学语文教学方法的创新提供了更多的可能，对于小学生来说，兴趣是最好的老师，教师想要让学生积极主动地参与到语文学习之中，必须要把学生的兴趣激发出来，营造出充满趣味因素的教学情境，激发学生的学习主动性，而信息技术的有效应用能够实现这一目标[1]。语文课堂上，教师要以学习内容为基础，应用信息技术为学生创设合适的情境，用图片和视频来代替枯燥乏味的问题，加强对学生感官刺激，让学生在课堂上的注意力更为集中，实现学生兴趣的激发。只有这样，教师才能更好地调动学生主动学习的意识，才能促进课堂教学的顺利开展，才能为教学质量的提高提供保障。
例如，学习《慈母情深》一课，本文主要讲述了母亲对自己孩子伟大的爱，具体教学过程中，如果教师只是以教材为本，采用常规教学方法完成教学任务，虽然有一定作用，但很难真正调动学生的学习兴趣，学生对于母爱也不会有深刻的感受，更不利于教学目标的实现。因此教师需要应用信息技术，创设教学情境，要求学生在情境中学习。课前，教师可以在网上下载与母爱有关的图片和视频，在课堂上通过多媒体演示的方法展现在学生面前，学生会被图片和视频所吸引，学习兴趣大大增加，能够主动地参与到课堂教学之中。
与此同时，信息技术的应用还可以引发学生共鸣，加深学生对知识的理解，强化教学质量，促进学生不断进步。
二、应用信息技术突破教学难点，促进深度学习
小学语文教材中，有很多知识点比较复杂，也学习的重点，难度较高，学生理解起来比较麻烦，如果不能实现重点突破，无疑会对教学质量的提高产生不好的影响。与此同时，讲解这些复杂知识的时候，仅仅依靠教师口头讲解很难完成任务，因此教师需要借助信息技术，应用信息技术突破重难点知识，简化教学过程，帮助学生深度学习，提高学生知识掌握能力和语文素养，促进学生的持续进步[2]。
例如，学习《草船借箭》一课，本文主要突出了诸葛亮的神机妙算，要求学生掌握故事中的人物特点。对于学生来说，仅仅通过阅读文章是很难掌握人物特征的，所以教师可以把信息技术引进课堂之中，为学生播放《三国演义》中的对应片段，同时为了进一步加深学生对名著的印象，教师可以结合其他片段一同教学，丰富教学内容，拓宽学生眼界，提高学生学习深度，加深学生对故事的理解，提高课堂教学质量的同时提高学生阅读文学名著的兴趣，利于学生文学素养的培养。
三、应用微课，提高知识巩固效果
课堂教学结束并不代表着整个学习过程的结束，想要实现教学效率的提高，教师必须要注重课后巩固，帮助学生把课上学到的知识内化为自己的东西。通常情况下，教师都会要求学生做大量的练习题来巩固知识，这种方法有效果，但也会增加学生的学习负担，时间久了会引发学生的不满情绪。在信息化时代下，教师可以把课堂教学内容制作成微课，要求学生观看微课完成复习目标，要求学生做少量有代表性的课后题。这种方法更受学生的欢迎，知识巩固效果也会得以提高。
例如，学习《桂花雨》一课，课堂教学完成后，教师可以把课文中生字、生词以及重点写景句子提炼出来，整合成微课，要求学生在课余时间观看复习，完成一定量的课后习题。小学语文课堂上，微课应用到课后复习过程中能够优化复习过程，满足学生实际需求的同时提高教学质量，实现学生持续进步。
综上所述，随着课程改革的不断发展，信息技术应用到小学语文教学中具有十分重要的作用和意义，所以教师必须要增强对信息技术的重视程度，发挥信息技术的优势，优化教学过程，增强教学质量，促进学生发展和进步。
参考文献：
[1]王海霞.巧用信息技术优化小学语文教学[J].学周刊,2020,22(22):103-104.
[2]洛松扎西.巧用信息技术优化小学语文教学[J].人文之友,2020,(11):284.