汪婷婷
安徽省芜湖市繁昌区城关三小 241200
摘要：在新时期下的小学语文教学中，将趣味教学与语文教学有机结合在一起，为学生设计充满趣味性的教学课程，可以转变以往强制性地让学生进行语文学习的现状，从而能够避免学生产生严重的厌学心理，不断提高小学语文教学质量。因此，在新时期下的小学语文教学中，教师要积极运用趣味教学开展语文教学，以此可以让学生感受到语文学习的乐趣，从而不断提高学生的语文学习积极性。
关键词：小学语文；趣味教学；游戏元素；教学情境；多维互动
在新时期下的小学语文教学中，将趣味性策略有效地运用到语文教学课堂当中是取得语文教学成功的重要途径，它可以让语文教学产生质变，从而不断促进现代化语文教育教学的建设和发展。因此，在新时期下的小学语文教学中，教师要善于为学生开展趣味教学，以此可以转变“一言堂”的教学模式，让学生更好地融入到语文教学课堂当中，从而不断促进学生语文综合水平的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的小学语文趣味教学运用实践进行一番阐述和说明。
一、合理引入游戏元素
在小学语文教学中，合理地将游戏元素引入到语文教学课堂当中，为学生创设一个相对自由轻松的学习环境，可以消除学生对语文教学的厌恶抵触心理，让学生以更加积极的心态进行语文学习，从而不断提高学生的语文学习成绩。因此，在小学语文教学中，教师要积极为学生引入游戏元素，以此可以做到寓教于乐，让学生的学习效果事半功倍，从而不断提高小学语文教学时效性。
例如，以《陶罐和铁罐》为例，在讲述本节课的有关知识时，我为学生组织了常见的分角色朗读游戏：我先引导学生用自己的话说了说这篇文章主要讲述的内容，以此使学生从整体感知了这篇文章。然后，我引导学生阅读了教材当中的对话，并让学生体会了陶罐和铁罐各自的态度，以此使学生对文章当中主要角色的性格特征有了一个深入的认知。之后，我让学生分小组、分角色朗读了这个故事，并对学生的表现进行了简单评价，以此使学生明确了今后的努力方向，不断促进了学生的长远发展。最后，我引导学生说了说自己从文章当中学到的道理，以此对学生进行了德育教导，不断提高了学生的综合素养。这样，教师通过合理引入游戏元素，改善了语文教学课堂的氛围，将学生从昏昏欲睡的教学氛围中解放了出来，使学生进行了趣学，取得了良好的教学效益。
二、创设适宜教学情境
在小学语文教学中，以学生的情感为教学切入点，为学生创设适宜的教学情境，可以引发学生的心灵共鸣，让学生快速进入到最佳的学习状态当中，不断促进学生学习效率的提升。因此，在小学语文教学中，教师要积极为学生创设适宜教学情境，以此可以对学生的情感进行培养，从而不断促进学生身心的可持续发展。
例如，以《开国大典》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了开国大典的纪录片，并让学生结合视频说了说自己的感受，以此调动了学生的情趣，使学生产生了学习需求。然后，我引导学生对文章的题目进行了分析，让学生说了说题目中的“典”的含义，以及在“典”前面加个“大”字说明了这是怎样的典礼，并让学生结合“开国”对文章的标题进行了深入理解，以此使学生对文章讲述的内容有了一个初步的认识。最后，我引导学生走进了文本，让学生结合有关语句，感受了开国大典的气氛，以此使学生深入理解了文章的大意，不断提高了学生的学习信心。这样，教师通过为学生创设适宜的教学情境，使学生产生了学习语文知识的欲望，进行了高效化的语文学习，取得了满意的教学效果。
三、加强课堂多维互动
在小学语文教学中，加强课堂的多维互动，打破语文教学课堂沉默的现象，激活语文教学课堂，可以做到面向全体，让学生全员参与到语文教学环节当中，从而能够充分发挥学生的主体作用，不断促进学生的自我发展和提升。因此，在小学语文教学中，教师要积极加强课堂多维互动，以此可以调动学生的主观能动性，不断提高学生的参与热情。
例如，以《铁杵成针》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先指导学生划出了这篇文章的朗读节奏，并让学生反复朗读了这篇文章，以此使学生通过反复的朗读了解了文章主要讲述的内容。然后，我引导学生对这篇文章进行了翻译，并为学生适当补充了文言知识，以此丰富了学生的知识储备，为学生今后的学习打下扎实的基础。最后，我让学生思考了以下问题：从这篇文章当中，你学到了什么道理呢？以此使学生懂得了要刻苦学习、持之以恒，不断提高了学生的整体素质。这样，教师通过加强课堂的多维互动，激活了学生的内驱力，使学生主动进行了语文学习，不断提高了学生的学习自觉性。
总而言之，在新时期下的小学语文教学中，教师要全面落实趣味教学的理念，并要充分利用各种教学条件，为学生组织趣味教学活动，从而能够让学生从内心真正接受语文教学，学好语文知识，不断促进高效小学语文教学的施教。
参考文献：
[1]牟景文. 浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J]. 中国校外教育，2016(4):72-72.
[2]高坤云. 浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J]. 未来英才，2017，000(016):109.