苏以海
广西博白县江宁镇初级中学537634
摘要：本文着眼于初中生语文阅读能力实际情况，采用调查法、文献研究法，结合笔者实际教学经验，提出几点新时期提高初中生语文阅读能力的途径，希望可以借此文和业内展开交流，以促进初中生语文阅读教学水平得到共同提升。
关键词：新时期；初中生；语文学科；阅读能力
在新课改背景下，培养学生语文学科核心素养、促进学生未来综合发展已经成为初中时期语文学科教学主要目标，阅读教学是初中语文学科教学主要内容，教师只有改革阅读教学方法、创新阅读教学模式，才能提高学生语文阅读能力，实现新时期语文阅读教学目标。
一、加强预习指导，提高学生阅读感知能力
在新时期初中生语文阅读教学中，加强学生预习指导可以激发学生语文学科学习兴趣，让学生在课前掌握文本内容、分析作者思路，提高学生阅读感知能力。首先，初中语文教师应为学生给出预习提示，提供科学阅读指导，不同阅读文本具有差异化的提示重点，在记叙文阅读教学中，教师可以为学生渗透文体常识、脉络梳理方法，帮助学生理解作者写作思路与写作方法，在说明文阅读教学中，教师可以提醒学生重点关注说明文写作顺序，教授学生说明方法，为学生讲解文本语言特征，在议论文阅读教学中，教师可以引导学生重点关注论点、论据与论证，教授学生论点提炼方法；其次，初中语文教师应对预习内容进行合理设置，保证预习内容对应文本重难点，例如，在《中国石拱桥》的阅读教学中，教师就可以引导学生对石拱桥外观、特点描写语句进行重点分析，保证预习高效性；最后，初中语文教师应培养学生良好预习习惯，教授学生查找法、朗读法、标记法、设问法与联想法、背景资料查阅法，例如，在《白杨礼赞》的阅读教学中，教师就可以引导学生查阅作品写作背景、作者信息，强化学生阅读理解。
二、深度解读文本，提高学生阅读鉴赏能力
（一）创设生动阅读情境
初中语文教师应优化阅读教学设计，创设生动阅读情境，激发学生阅读兴趣。首先，初中语文教师应解读文本内容，为学生构建生活教学情境，让阅读教学内容紧密联系学生现实生活；其次，初中语文教师应积极引导学生开展想象、联想活动，让优美阅读材料转化为学生脑海鲜活画面，加深学生对情感体验，例如，在《春酒》教学过程中，教师就可以为学生播放春节视频、图片，勾起学生回忆，让学生联想个人过春节时的趣事。
（二）引导学生品读精思
初中语文教师应引导学生品读精思阅读文本内容，领悟作者思想，学习作者写作方法，并获得思想感悟。例如，在《背影》教学过程中，初中语文教师就可以引导学生分析思考作者描写父亲爬过栅栏时利用的动词，让学生感受阅读文本中父亲的不易，提高学生的散文阅读鉴赏能力[1]。
（三）教授学生鉴赏技巧
教授学生鉴赏技巧可以直接提升学生鉴赏能力，对于学生日后开展自主阅读活动具有重要意义。在初中阶段，教师应重点教授学生修辞手法、表达方式鉴赏技巧，引导学生在修辞、描写分析中体会作者思想感情。例如，在《白杨礼赞》阅读教学中，初中语文教师就可以引导学生对文本中比喻、拟人修辞进行重点分析、深层鉴赏，让学生体会到作者对人生的热爱、对生命的赞誉。
三、重视巩固练习，提高学生知识运用能力
初中语文教师应高度重视语文阅读巩固练习活动，在巩固练习中提高学生的阅读知识运用能力。首先，初中语文教师可以组织学生开展连续文本阅读训练，为学生设计层次分明的阅读训练题目，帮助学生快速掌握阅读技巧；其次，初中语文教师可以利用非连续文本开展阅读训练活动，分析说明书、公益广告、标语、地图等阅读资源；最后，初中语文教师可以组织学生利用中考试题开展巩固练习活动，培养学生科学做题习惯，强化学生阅读方法，提高学生阅读问题解决能力，值得注意的是，在中考试题挑选中，教师应尽可能选择近几年的本地阅读材料，保证内容针对性。
四、组织课外阅读，提高学生自主学习能力
初中语文教师组织课外阅读，可以让学生自主学习能力得以提高，并拓展学生语文学习视野，完善学生语文阅读知识体系。首先，初中语文教师应帮助学生制定课外阅读计划，调整阅读限期、阅读数量，并为学生设计读书汇报环节，让学生在课前上台分享个人阅读心得，促进生生交流；其次，初中语文教师应帮助学生挑选合理阅读内容，一方面，教师可以为学生推荐教材资源相关阅读书目，另一方面，教师可以鼓励学生自主阅读多学科书籍，如历史书籍、地理书籍、科学书籍等，拓展学生阅读范围；再次，初中语文教师应积极利用网络资源，为学生推荐适合阅读的文学网站、文学软件；最后，初中语文教师应培养学生课外阅读习惯，如记录阅读笔记、书写读后感等[2]。
结束语：
综上所述，初中语文教师通过加强预习指导、深度解读文本、重视巩固练习、组织课外阅读的方法，可以有效提高学生阅读感知能力、阅读鉴赏能力、知识运用能力与自主学习能力，以培养学生语文学科核心素养，提高学生语文阅读能力水平，促进学生未来健康成长。
参考文献：
[1]王占芬.初中生语文阅读能力提升途径[J].名师在线,2020(30):43-44.
[2]彭雯雯.探究培养初中生语文阅读能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):66.