张玲
山东省临沂市蒙阴县野店镇中心学校 276218
摘要：在小学语文中，包含着丰富多样的教育内容，写作教育就是其中之一。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注写作教育，通过进行不断地教育优化，让写作教育呈现出生机，使得学生能够好好学习语文知识，助力学生的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学语文写作教学策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
写作教育是小学语文中重要的教育内容，发展学生的写作能力是教师的教学任务。小学语文教师在进行教育时，有必要多多关注学生的发展需求，把发展学生的写作能力作为重要的教育目的，以此设计针对性的教学策略对学生进行教学，指引学生有效学习写作，使得学生能够获得有效的写作训练，从而让学生的写作能力获得有效的发展。基于此，本文将从以下几个方面对小学语文写作教学进行研究，以供参考。
一、开展活动，增强写作兴趣
学生有了写作的兴趣，才愿意以积极且主动性的姿态进行写作训练，自身的写作能力才能够在不知不觉中获得有效的发展。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要重视丰富且多样的活动的开展，使得学生的写作兴趣能够在活动中获得有效的激发，让学生能够全身心投入到写作中。
笔者在进行知识的教育时，便会多多关注学生的写作兴趣，通过开展趣味活动的方式，发展学生的写作兴趣。如，在讲授“习作：记一次游戏”这部分的知识时，笔者为了激发学生写作的兴趣，便会开展一次实践活动，让学生进行拔河比赛。在活动中，笔者会依据学生的体育素养，把学生分为两个小组，促使学生以小组为单位进行拔河比赛。在比赛中，笔者会加强对学生的指引，让学生能够多多观察身边的事物，使得学生能够深入地感受自己在比赛中所产生的感悟，并使得学生仔细地记忆这场比赛中同学的言行举止。对学生来说，这场比赛生动又有趣，因此能够积极参与。在游戏结束后，笔者便会让学生将“记一次游戏”作为作文题目，使得学生能够依据该题目和自己在此次实践活动中所获得内容，进行文章的写作。这样，学生的学习兴趣便能够获得激发，以积极且主动性的姿态进行文章的写作，为发展学生的写作能力奠定了良好的基础。
总之，写作兴趣比较重要，在良好的写作兴趣的指引下，学生能够以积极且主动性的姿态进行知识的学习。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注学生的写作兴趣，让学生能够具备写作的激情，使得学生能够积极地进行写作训练，从而为发展学生的写作能力奠定良好的基础。
二、重视交流，激发写作灵感
写作是需要具备良好的灵感的，学生只有具备了写作灵感，才能够迅速地进行文章的写作，所写的文章也能够比较顺畅、有文采。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，应该引导学生做好交流，使得学生能够在交流中获得灵感的激发，以让学生更好的进行文章的写作。
如，在讲授“习作：我来编童话”这部分的知识时，笔者便会采用交流的方式，激发学生的写作灵感。课堂上，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢童话吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者便向学生展现了多种多样的童话故事，学生能够融入到童话故事所营造的情境中，对童话产生兴趣。说完后，笔者便会对学生说：“同学们，你们能够依靠自己的力量编童话吗？”此时的学生都不相信自己的能力，因此纷纷摇头表示不知道。见此情况，笔者便借助身边的事物，向学生展现了一则自己所编的童话，学生滋滋有味的听着，并在笔者的示范性的故事讲述下，激起了自己编童话的兴趣。见此情况，笔者便会引导学生与同桌进行沟通和交流，让学生能够同桌之间进行语言的诉说，以使得学生能够做好童话的编写。对学生来说，这种知识学习的形式生动又有趣，因此对此比较感兴趣，会积极地与同桌进行语言的诉说。在学生说完后，笔者便会让学生将自己所编的童话写成文章。
这样，学生的写作兴趣获得了有效的激发，能够以主动性的态度参与到童话的编写中，有效完成了笔者所布置的文章写作任务。
总之，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注学生的写作灵感，强化对学生的教育，让学生能够进行有效地交流，使得学生的灵感获得激发，让学生进行有效的文章写作，以此有效促进学生写作能力的发展与提升。
三、加强阅读，积累写作素材
文章的写作是需要一定的素材的，学生只有掌握良好的写作素材，才能够更好的进行文章的写作，所写的文章也能够更为出彩。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要引导学生做好文章的阅读，使得学生能够在阅读中积累下丰富的写作素材，从而为助力学生写作能力的提升奠定良好的基础。
笔者在进行知识的教育时，便会多多关注学生的阅读，会强化对学生的教育，让学生做好文章的阅读，使得学生进行有效的写作素材的积累。每周，笔者会留出两节课的时间，将其作为阅读课，促使学生在阅读课上做好文章的阅读。阅读课上，笔者会向学生展现阅读素材，促使学生选择自己所喜欢的类型的阅读素材，做好文章的阅读。在学生进行文章阅读时，笔者会加强对学生的指引，促使学生准备好笔记本，使得学生能够边阅读边在笔记本上记录下自己所阅读到的比较好的语句，以让学生做好素材的积累。当然，除了利用课堂上的时间指引学生进行文章的阅读，笔者还会充分利用课下的时间。笔者会开展丰富多样的与阅读相关的活动，促使学生进行文章的阅读，并让学生通过深入地研究文章阅读内容，更好地认识所阅读到的文章，做好素材的积累。此外，笔者会指引学生在进行文章的写作时，有效应用自己所积累的写作素材，以让学生所写的文章质量更好。
总之，小学语文教师有必要多多关注阅读教学，强化对学生的阅读教育，促使学生在阅读中进行写作素材的积累，使得学生因此能够做好文章的写作，以此有效助力学生写作能力的发展和提升。
四、关注评价，优化作文质量
评价是小学语文教育中一个十分重要的环节，小学语文教师在进行写作教育时，有必要多多关注评价这个环节，进行评价的不断优化，让作文质量更高，学生能够做好文章的写作，以此助力学生写作能力的提升。
笔者在进行知识的教育时，便会多多关注评价这个环节。课堂上，在学生进行完文章的写作后，笔者会让学生先进行自我评价，使得学生能够深入地研究自己所写的文章，让学生能够说一说自己所写文章中出现的弊端，以让学生能够进行有效的改正，加深学生的记忆，使得学生能够将自己的写作素养进行不断地优化。此外，笔者还会让生生之间进行评价，让学生能够在互相评价中了解其他同学所写文章的优秀之处。当然，笔者也会重视对学生的评价，采用先扬后抑的评价方式评价学生，让学生能够更好地接纳笔者的评价，使得学生了解自己作文中所出现的弊端，以此优化学生的作文质量，让学生能够写出质量较好的文章。总之，评价是十分重要的一个环节，小学语文教师有必要多多关注评价，进行不断地评价的优化，以让作文质量更高，学生能够获得更好的发展。
综上，教育需要进行不断地优化，这样，才能够发挥出生机，助力学生的发展。小学语文教师在进行写作教学时，有必要多多关注当下新兴的教育发展形势，着重了解和研究写作教学，进行教育的不断革新，让写作教学的质量更高，使得写作教学能够更符合学生的发展需求，让学生因此能够接受到良好的教育，促使学生的写作能力能够获得提升，让教师能够顺利的达到教育的目的，使得学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]王瑜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].教师，2017(28).
[2]王芳.找到写作的金钥匙——小学语文写作教学方法研究[J].作文成功之路(下)，2017(11).
[3]李艳华.新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨[J].新课程(上)，2015(02).