林晓兰
福建省平潭东岚幼儿园，，350400
摘要：幼儿时期是行为习惯养成过程中最不可忽视的重要阶段，教师要加强对培养幼儿环保意识的重视，努力摆脱以往“讲授——接受”的枯燥模式，不断探索并创新实施环保教育的形式和方法，尽可能地通过丰富的、有趣的游戏活动来渗透环保理念，使幼儿在游戏的过程中获得良好的环保体验。
关键词：游戏视角；幼儿园；环保教育
目前，幼儿园的环保教育中仍然存在一些问题，比如有些教师依旧采用口授的方式向幼儿进行理论说教，过于突出自身的“讲”和“教”，却忽略了幼儿的主体体验和理解能力，过于枯燥、呆板、抽象的知识让幼儿“措手不及”，逐渐降低了他们参与环保活动的热情。因此，为了改变上述现状，笔者依据幼儿发展的总体特点，在本文提出了以下几点游戏视角下的幼儿园环保教育策略，希望能够为其他教师提供有效的借鉴和参考。
一、游戏视角下幼儿园环保教育应遵循的原则
（一）知行统一原则
当前有部分幼儿园所开展的环保教育活动仅仅停留在理论层面，通过理论说教的方式向幼儿渗透环保教育，这与幼儿原有的认知规律是相背离的。所以，游戏视角下的幼儿园环保教育必须遵循知行统一的原则，改变目前说教的方式，通过丰富的、欢悦的游戏活动来增强幼儿的环保意识，使幼儿在环保知识积累的基础上进一步形成良好的环保行为，做到“知行统一”。
（二）趣味性原则
幼儿园的环保教育必须充分考虑幼儿的能力水平，避免进行枯燥、呆板、抽象，尽可能地通过游戏的形式引导幼儿参与，通过设置特定的游戏场景、丰富的游戏情节更容易调动幼儿参与环保活动的热情，改变了以往沉闷、乏味的教育形式，以此来增强环保教育的趣味性，使幼儿在游戏的过程中体验环保的重要性，唤醒他们内心保护环境的情感。因此，游戏视角下的幼儿园环保教育必须遵循趣味性的原则。
（三）渗透性原则
只有让每一位幼儿都充分参与到游戏活动中，才能从中获取丰富的环保经验。教师可以将环保教育渗透到幼儿的一日生活中、渗透到健康、科学、社会、艺术、语言领域中，通过设计有关环保教育的游戏情境来丰富幼儿的个人体验，使幼儿在习得各个领域知识和技能的同时逐步形成强烈的环保意识。通过日复一日的渗透，有利于在日常学习、生活中不断强化幼儿的环保行为，所以，游戏视角下的幼儿园环保教育必须遵循渗透性的原则。
（四）激励性原则
幼儿还处于发展不成熟的个体，主要体现在他们的生理和心智方面，在对外界事物作出判断时仍需要成人的引导和激励。因此，游戏视角下的幼儿园环保教育必须遵循激励性的原则，教师要善于发现幼儿在游戏活动中所表现出来的环保意识、捕捉幼儿所做的环保行为，并抓住恰当的时机对其进行表扬、激励和强化，以此来提升幼儿的环保素质。
二、游戏视角下幼儿园开展环保教育的策略分析
（一）结合环保主题绘本，渗透环保教育
1.开展手工制作游戏活动，培养幼儿环保意识
绘本并不仅是为了让幼儿看一看、读一读，教师还可以引领幼儿进行实际体验、游戏。所以，在幼儿阅读了环保绘本之后，教师可以依据幼儿的发展特点，适当开展手工制作游戏活动。
例如，在阅读绘本《大树的秘密》之后，教师首先引领幼儿到大树下玩有趣的游戏，让幼儿感知到大树可以为人们挡风遮阳，如果没有大树，地面上就一片荒凉。其次教师开展了一项手工制作游戏，将幼儿分成四个小组，每个小组发放相应的制作材料和工具，鼓励幼儿一起为大树制作好朋友，比如有的幼儿认为小鸟对大树有依恋之情所以制作一只小鸟；有的幼儿妙笔生辉画出了美丽的大树；有的幼儿为大树制作了冬天的“保暖衣”；还有的幼儿说自己就是大树的好朋友……通过手工游戏，逐步加深了幼儿对大树作用的认识、增强了他们对大树的感情，从而慢慢地会保护每一棵大树，在今后自觉地保护树木，树立起环保意识。
2.组织绿色行走户外游戏，丰富幼儿环保体验
游戏活动不能仅仅局限于课堂之内，教师还要努力冲破室内的束缚，引领幼儿走出课堂，通过集体户外游戏给幼儿带来新奇的环保体验，让幼儿在“玩中学”，从而做一个真正的“环保小卫士”。
例如，教师引领幼儿到户外展开“绿色行走”游戏，将每组幼儿分散到不同的区域，用一个小手袋来收集可回收利用的物品和清理垃圾，比一比哪个小组收集到可利用的“宝贝”最多，在游戏中每位幼儿的表现都非常活跃，有的幼儿捡起矿泉水瓶、有的幼儿将垃圾直接扔到社区的垃圾桶里……教师还可以用相机记录下幼儿的绿色行动，然后做成班里的宣传墙，在丰富幼儿环保体验的同时进一步激励他们做出更多的环保行为，使其成为“环保小达人”。
（二）采用多种教育方式，加强环保教育
1.开展环保节日游戏活动，增强保护环境的意识
环保节日游戏活动是指幼儿园利用某个重要的节日来组织活动，并在活动中向幼儿进行环保教育，在此过程中，幼儿不仅可以了解更多关于环保节日的文化知识，而且还能唤醒幼儿爱护环境的情感，逐步增强他们保护环境的意识。
例如，幼儿园在3月12日植树节组织了一次“环保小剧场”游戏活动，引导幼儿通过表演的方式向大家宣传“植树造林”的好处，比如，有的幼儿扮演社区的居民，有的则扮演“宣传员”向他们发放传单，并告诉居民植树的意义，要通过植树让地球妈妈呼吸更多氧气的等，在这项环保游戏中，不仅锻炼了幼儿的表演能力，而且还增强了他们保护环境的意识。
2.合理组织亲子游园活动，达到环保教育的效果
在各项游戏中向幼儿渗透一些环保知识，可以将枯燥的环保理论变得更易于接受。因此，幼儿园可以合理地组织亲子游园活动，让幼儿在游玩的过程中认识与环境相关的知识。
例如，幼儿园组织了“元旦亲子游园”的活动，要求每个班级根据主题创编两个与环保相关的游戏活动，一个在室内，一个在室外，通过利用一些废旧的材料作为游戏工具，技能节约幼儿教师的经历和幼儿园的经费，也可以达到环保教育的效果。如将一些废旧矿泉水瓶作为游戏的材料，并设计了“清理沙滩”、“清理河道”、“回收垃圾”等游戏活动。
3.设计幼儿环保制作游戏，养成环保的行为习惯
幼儿园所设计的游戏，主要包括区域游戏和原创的环保戏剧游戏以及元旦亲子环保游园游戏、环保制作等游戏形式，这些游戏受到广大幼儿的喜欢。幼儿教师可以根据环保教育的内容来选择采取哪种游戏方式，使幼儿在游戏活动中领会环保的意义，逐步建构正确的环保理念。
例如，教师鼓励幼儿利用一些废旧物品来装饰教室，可以把一次性纸盒、塑料瓶等做成漂亮的吊饰、挂饰，如有的幼儿将若干瓶盖串起来做成了风铃、用旧挂历做成小风车等，通过亲手制作来感知废物利用的乐趣，从而在今后养成回收再利用的意识以及环保的行为习惯。
综上所述，幼儿教师要遵循游戏教学的理念，将环保教育融入到具体的游戏活动中，真正地实现“寓教于乐，游戏中学习”。教师应依据幼儿的实际情况及原有的认知水平，从幼儿的爱好出发，设计各式各样的环保游戏活动，通过“开展手工制作游戏活动”、“组织绿色行走户外游戏”、“开展环保节日游戏活动”、“合理组织亲子游园活动”和“设计幼儿环保制作游戏”来向幼儿渗透环保教育，让幼儿在玩的过程中形成强烈的环保意识，最终做出更好的环保行为。
参考文献：
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