楼建忠
山东省济南市历城第一中学
摘要：在新课程改革的背景下对高中数学教学提出了新的要求，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的学习特点，设计符合学生们的教学方式，遵循新时代发展的规律，来激发学生们的学习兴趣，为他们的数学学习素养和学习能力提供相应的保障，促其发展，能使学生们的积极主观性得到发展，满足新课程提出的要求，有利于高中数学课堂的教学发展。
关键词：高中数学；教学；学生
在高中数学课堂的教学中，我们相应的任课教师要在新模式下，打破传统的教学方式，采用以生为主体的教学思路，为学生们的数学能力着想，避免再次利用传统的模式学习，以此激发学生们的学习兴趣，促使他们更加地参与其中，促其发展，让学生们真正上喜欢上数学学科，促进他们的学习激情，这样才有利于高中数学课堂的教学策略。
一、创设相应的教学情境，激发学生的兴趣
在高中数学课堂的教学中，由于数学知识具有一定的抽象性，导致许多学生们不愿意去学，因此我们相应的任课教师会根据本班学生们的特点，去创设一定的教学情境，来激发学生们的兴趣思维，促使学生们积极地参与其中，促其发展，有利于高中数学课堂的教学策略，从而能有效地提升数学教学的质量。
例如，在教学“复数的概念”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体技术为学生们呈现x+1=0、2x=1、x2=2、x2+1=0，这几个方程，让本班的学生们一步步地解析，引导学生们回顾数系，以此引入复数，然后为学生们呈现有关复数的历史知识，能激发学生们的数学学习兴趣，然后再带领学生们融入相应的课本去教学，能激发出学生们的创新意识，掌握复数的基本概念，也能使得学生们更好地理解复数的几何意义等内容，促其发展，以此更好地参与数学学习的活动中，增强学生们的数学学习的求知欲，也会有更加深入的了解和认识，有利于高中数学课堂的教学发展，从而使得学生们的数学能力水平得到显著地提升。
二、小组合作教学模式，调动学生的学习热情
数学知识一直以来都是高中生在学习时的重点，同时也是难点，在高中数学的教学课堂上，我们相应的任课教师可采用小组合作的模式进行教学，以此来激发学生们的学习积极性，促使他们更好地参与数学的活动中，激活他们的数学思维，促其发展，调动学生的学习热情，能极大地提升高中数学课堂的教学质量。
例如，在教学“随机事件与概率”这一课时，我们相应的任课教师会先利用多媒体课件的形式为学生们呈现一定的教学任务，会以小组合作的形式为学生们进行分配，如第一组自主学习为学生们解释基本事件的概念，要求用具体的例子诠释，第二组，为学生们诠释等可能性的事件概念内容等等，以此良好地发挥出他们小组合作的优势，促使学生们的数学学习动力，促其发展，能使得学生们更好地理解等可能性事件的概率的定义，初步掌握等可能性事件的概率计算公式，利于学生们的学习发展，使得他们的数学学习体系得到发展，促使他们数学思维得到提升，使得学生们深刻地感受到数学知识的魅力，有利于高中数学课堂的教学开展工作。
三、多媒体技术教学，促其学习能力的发展
随着新课程改革的发展，我国的教育教学已逐步进入到了全面信息化的模式，因此我们相应的任课教师要利用多媒体教学资源来丰富地开展教学，可以起到良好地推动作用，同时由于高中数学具有一定的复杂性，这样的教学方式是有效的，借此也可以改善多年来传统的教学模式，更能吸引学生们的注意力，促使他们数学思维的发展，为高中生的数学学习成绩提升提供用有效保障，有利于高中数学课堂的教学发展策略，从而能极大地增强学生们的数学能力水平，促进其数学素养。
例如，在教学“三角函数的图象与性质”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体视频为学生们先回顾一下上一课的学习内容，让他们仔细回想回想研究函数的思路体系，然后为学生们呈现直观地有关这节课的函数图像，再为学生们配上美妙的音乐，让学生们更好地学习，让学生们更全面地掌握三角函数的性质，会用数形结合思想解决三角函数相关问题等内容，促其发展，促使他们更好地学习数学知识，激发学生们的数学学习欲望，有利于高中学生们更加自主地学习，能为其以后的数学学习素养奠定基础。
总而言之，在高中数学课堂的教学之中，我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点来实施，制定有效地教学策略，以此提升高中生们的积极性和主动性，促使学生们的兴趣得到激发，促其发展，还能帮助学生们培养属于他们自己的学习意识与习惯，满足他们的学习需求，有利于学生们对数学知识的掌握与理解，充分地实现新教学改革，有利于提升数学课堂的教学发展，为高中数学教学的有效性提升提供有效保障。
参考文献：
[1]龚小兵.《数学分析》教学与中学数学衔接困难的成因分析及解决建议[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2015，31(20):239-241.
[2]于云起.关于激发学生学习兴趣的探讨——以高中数学学习为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2015，28(12):150-151.