刘义魁
福建省福州市闽侯县荆溪中学350101
摘要：问题导学法旨在培养学生的学习能力，是教育改革中的重要目标。初中阶段的学生不仅要对书本上的知识有所了解，还要将书本上的知识应用到生活中去，活学活用。初中数学老师在教学过程中，要对学生的学习加以引导，教会学生不是目的，目的是教会学生如何运用知识才是最关键的，本文就针对问题导入法在初中数学中的应用这一话题展开讨论，论述了几个方法希望可以有所启发。
关键词：问题导学法；初中数学；教学法；应用
问题导入法，顾名思义，就是带着问题去学习，让学生可以多一些独立思考的空间和机会，老师应该开拓思维，将实际生活中的内容和初中数学知识相结合，为学生良好的学习奠定基础，这么做可以提高学生自主学习能力，加强学习的兴趣，通过自己的思考和实践得出结论，学生会有很强的自豪感和成就感。那么对于初中生来说，问题导入法对于学习数学极为重要，因为初中处于小学和高中的过渡阶段，这个时期的学生需要在老师的带领下努力学习，所以老师可以让学生制定学习目标，让学生对问题导入法引起重视。
1 问题导学法在初中数学教学应用中必要性探析
课改工作正如火如荼的进行，在课程环境的大背景下，对数学的课程要求也越来越严苛，不止是简单的教给学生公式和方程等，还要让学生把所学的知识运用到实际生活中，与生活息息相关，初中数学需要培养学生的学习能力外，还要培养学生的逻辑思维能力和发散思维，让学生能够综合发展。在初中数学的教学过程中，老师也要注重学生的主动性和创造性，让学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。问题导入法不同于传统教学方式，它在尊重课本知识的基础上，发挥学生的主观能动性，让学生自主思考探索问题，因此，问题导入法在初中教学中是有必要的。
2 问题导学法在初中数学教学中的应用策略分析
2.1 问题的设计
在初中数学教学中，问题的设计是很有技巧的，不能随便提出问题。老师要根据学生的生活环境和学习能力，对学生进行有针对性的提问题，在提问过程中，可以考虑学生的接受能力，这个因素会影响学生的学习效果。因此，提出问题不能太随意，老师要用心去挖掘每个学生的兴趣点，通过问题导入法激发学生学习数学的兴趣，从而更好的接受学习内容。
例如：在《种树的问题》这节课中，老师可以先提问学生，一只手有一个手指头啊，有几个手指缝，从而引出间隔的概念，通过问题导入，可以更好的带动课堂氛围，让学生更好的进行之后的学习。
这个问题提的简单而且学生容易回答，如果问一个相对较难的问题，可能会导致课堂气氛冷下来，学生和老师会陷入尴尬，通过问题导入法，让学生更好更快的接受新的知识点，提高学生学习效率，提升学习成绩，能够吸引学生的注意，增加学生在学习数学方面的乐趣。
2.2 让学生能够带着问题去思考
让学生带着问题去思考，这一点很重要。数学知识离不开思考问题和解决问题，只有多思考，才能找到解决问题的办法，挖掘出学习数学的乐趣，也可以说数学学的好不好，就看学生是不是爱思考。因此，老师要提升自身的专业性和技能的提升，要为学生起到示范的作用了，帮助学生树立正确的价值观，为学生之后的学习奠定基础。
例如：在学习《分数除法》时，老师可以举例子进行教学，小明的爸爸是70公斤，小明是35公斤，那么小明的爸爸比小明重多少，通过故事引出分数除法的含义，从而引导学生有兴趣的学习数学。那么学生可以带着问题去思考，为什么一定要用大的数去除以小的数，反过来会怎么样，通过问题导入法，让学生带着问题去学习，深挖知识点，从而更好的去理解书本上的知识，之后可以运用到生活实际当中，带着问题去思考，可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的积极性，让学生有参与感，加强了沟通能力，让学生表达的意义具有完整性，语言完整了，就代表具有了一定的思维能力，老师要注重培养学生的综合能力，而不是仅仅将目光放在学习成绩上。
2.3 注重对数学知识的巩固
孔子云：温故而知新，可以为师矣。在初中数学课堂上导入问题法的时候，教师要注重对数学知识的巩固。定期巩固数学知识，可以让学生每一次都得到不同的收获，数学作为一个抽象的概念，对学生来说一直是难以攻克的，通过巩固数学知识，学生可以及时的发现问题、解决问题，让学生抛下之前的思维，建立起新的思维模式，而问题导入法作为教学方式，也可以对学生学到的知识进行巩固。
例如：在学习《平行四边形》之后，老师可以让学生利用课余时间，在生活中发现平行四边形，观察他们之间有什么区别，在学习过平行四边形的知识后，利用生活中的事例加以巩固，让学生的印象更深，对知识点理解的更透彻，从而更好的吸收初中数学知识，这是因为学习的内容来源于生活，也是为了生活而服务的。很多时候，学生总会经常出现忘记知识点的情况，这和老师有着很大的关系，作为老师，应该在上完课程之后，进行教学跟踪，了解学生掌握知识的后续情况，如有不足，应该帮助加以巩固和提高，为实现高效率教学夯实基础，通过问题导入法，可以让学生养成良好的学习习惯，对以后的学习会有所帮助。
结束语：
综上所述，在初中数学课堂中应用问题导入法，不仅要注重知识的积累和巩固，还要主动思考问题，这样才可以提高学习效率，建立良好的师生关系，为以后学习数学奠定基础。
参考文献：
[1]黎文辉.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):236.
[2]穆振华.问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J].基础教育论坛,2020(31):62-63.