李思燕
广东省梅州市五华县安流镇福岭小学 514439
摘 要：农村小学义务教育实行免费制，这是一项国家颁布的惠农政策，旨在提升农村学生上学率，减轻农村家庭学费压力，是一项利国利民的好政策。但是由于师资力量薄弱、教学辅助设施落后，导致很多农村小学很难达到新课改下的教学目标，尤其是小学教学难点——数学学科。因此文章对农村小学教学质量进行评估并提出提升策略，用以造福广大一线农村小学教师，为他们提供一定的理论参考。
关键词：新课改；小学数学；农村小学；教学质量
前言
教学质量不仅仅关乎到学校、省市、全国性教学质量高低，更是体现了最近一段时间教育界广为热议的一个词语——教育公平。教育界的专家学者逐渐将目光聚焦在教育资源平衡上面，并对农村教学质量最为关注。因为我国大部分教育主力来自广袤的农村，我国的经济、文化中心也在农村，提升农村小学教学质量关乎国运。文章以农村小学数学为例，以实际教学情况为研究点，理论联系实际，提出策略。
一、活用多媒体设备
现在在很多农村小学教室也已经配备了多媒体教学设备，但是在实际的教学调查中发现，多媒体设备的利用率远低于城市小学。对于抽象难解的数学科目来说，多媒体教学设备是教师阐释数学难点的“好帮手”。知识变得具化，数学情境变得生活化，数学课堂变得高效且有趣。例如，在小学低年级数学《10以内的数的认识》中，教师可以利用多媒体设备播放在生活中录下的片段，使学生沉浸其中，对生活中出现的物品进行数字标记，比如设置这样的问题：“视频中出现了几辆小汽车？视频中一共经过了几个人？”这样的教学方式可以使意识到数学学习的实用性，从而更愿意学习数学，减轻甚至消除畏难心理。再例如，交互式白板在农村教室已经普遍，在小学二年级《认识角》的教学过程中，利用交互式白板创设情境：“同学们，今天我们要结识一位图形新朋友，但是他很害羞，藏起来了，我们一起来把他找出来好不好？”紧接着在白板上展示一些生活中的物品图片，并将“角”在图片上重点标注出来，引导学生找出来。从一张学生每天都熟悉的图片开始，让他们进入生活领域，找到真实物体中包含的角度，然后使他们完全意识到生活中存在的“角”，意识到数学是广泛存在生活之中的。
二、确立师生平等关系，营造课堂民主气氛
与人合作能力是新课改中对小学生提出的培养要求，团结协作精神在学生发展中起到重要作用。教师在课堂教学中要以学生为教学主题，放下教师权威，在学习探讨上与学生“做朋友”，放下身段俯下腰，真心聆听学生的真实想法，无论是关于学习还是生活。新课改鼓励学生积极参、努力思考，这要求教师调整和改变教学行为和策略，并改变角色，成为学生学习的促进者。教师负责帮助学生实现适当的学习目标，确定和调整达到目标的最佳方法，指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习策略并发展认知能力。同时，由于学生的思想和思维，教师不能组织所有学生的行为，而必须充分尊重学生的学习需要和独立性格。例如在数学学习中，鼓励学生敢于“质疑”，指出教材中过的一些错误。在教材中，有一些连线题会出现数字与右侧的物品无法相连的问题，此时教师不能敷衍了事：“不能练就不要连了。”而是与学生一起想办法，或者是在手动增加一个数字框，或者再画一个右侧的物品等办法，培养学生勤于动脑，遇到问题敢于提出并积极解决的意识。
三、教师应时刻保持学习，提升专业素养
作为一名教师，提升专业素养与个人授课能力是教师的基本责任，在课余时间应积极提升自己，保持学习热情，明确职业规划。虽然身处在偏僻的农村，基础设施与条件无法与大城市相比，但是教书育人的目标是没有高低贵贱之分的，广大小学数学教师应摆正心态，利用先进的互联网技术，在网上虚心学习来自全国优秀教师的课件。学校可以组织农村小学数学教师与名校教师尽心网上“连线”，进行远程培训会，最终将培训结果体现在课堂教学之上，提升教学质量。
结语
乡村振兴战略是国家发展战略的重要组成部分，乡村教育为全面实施乡村振兴战略提供了强有力的智力支持。其中，农村教学质量是农村教育的重中之重。数学学科是农村小学教学的重点加难点，加上农村条件有限，一些优秀的教师不愿意到农村去，导致农村小学数学教学质量不佳。这就要求广大小学教师充分利用互联网资源提升自己的教学能力，利用一些可利用的资源实现教学质量的提升。优秀小学还应积极与农村小学进行“一帮一”互助活动，帮助农村小学教师早日成长。相信在全社会的共同努力下，农村小学数学教学一定会“更上一层楼”。
参考文献：
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