黄雪冬
湖北省思施思源实验学校
摘要：新课改强调教师在教学过程中，要注重知识与生活的结合与联系，培养学生的生活意识。在初中物理课堂中，教师将抽象的物理概念和学生现实生活经验有效结合，既能够帮助学生理解物理知识，也能够使课堂更加活跃，促进学生的全面发展。本文以“初中物理生活化教学探究”为题，以生活化教学目标，引领生活化教学内容；生活化教学方式，引导学生生活化认知；生活化教学问题，培养学生创新性思维为主要论据，致力于讲述生活化教学在初中物理课堂中的具体应用，从而切实提高初中物理课堂的教学效率与质量。
关键词：初中物理；生活化；理解
物理学是一门研究物质世界变化规律的基础科学。很多学生在学习过程中，由于逻辑思维、空间想象力不足导致对抽象的物理知识理解出现问题，进而导致了学校质量与效率的下降。作为初中物理教师，应该在此阶段为学生做好基础，通过生活化教学的方式，使抽象的知识落实在具体的生活情境中，切实提高学生的物理理解能力以及学习能力。以下是笔者根据自身的教学工作所总结的教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助。
一、生活化教学目标，引领生活化教学内容
教师在开展每一堂课时，都会先树立教学目标，围绕目标进行下一步的设计与规划。教学目标是以三维目标为指导的课程目标，是一个有机整体，它们彼此相互联系，不可分割。为了更好地开展生活化教学，教师可以设置生活化教学目标，然后做出详细的教学设计，明确主要的学习内容与重点知识，使学生能够在学习过程中，直观地感受到生活与物理之间的联系，无形中培养学生的物理生活意识，增强学生的物理核心素养。
例如，教师在教学《汽化和液化》时，根据教材内容确定了教学目标：1.列举生活实例，掌握汽化与液化的理论知识；2.通过生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式；通过列举生活实例理解蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。然后教师根据这一目标，选择一些适合的生活案例，如蒸馒头时锅上空冒起来的白烟；水沸腾之后锅盖上留下的水珠；湿衣服晾晒变干等，这些既与学生的生活实际紧密相关，也能够体现出本节课所要讲述的知识与内容。因此，教师可以通过教学目标，选择适合的生活案例，为本节课教学增添多样的色彩，为学生设计出更丰富、有趣的物理学习体验。
二、生活化教学方式，引导学生生活化认知
物理知识相对抽象与晦涩，学生在学习中经常会觉得难以理解。
此时便需要教师采用一些有效、科学的教学手段，帮助学生更好地理解与接收物理知识，建立物理学习自信心。生活化教学方式对初中生而言相对“亲切”，会弱化学生的学习感觉，使学生能够在好奇与探究、交流与总结的过程中，将知识收入囊中，同时也能够有效地提高学生的物理学习兴趣，消除学生的物理恐惧。
例如，教师在教学《杠杆》这一节课时，为了让学生更好地认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂等概念，以及它们所起的作用。教师放弃了传统的画图式教学策略，采用生活化教学的方式，将跷跷板模型展示给学生观看，并不断地变化模型形态，不仅能够唤起学生的生活经验回忆，也能够让学生在具体的生活画面中学习物理知识，从而掌握杠杆的相关内容。此外，教师也可以借助信息技术展示生活化的杠杆应用原理事物，通过拖拉摇曳的方式，使学生全面地观看生活物体，进而有效地提高学生的物理认知。
三、生活化教学问题，培养学生创新性思维
课堂教学是学生接收物理知识的重要场所，而教学问题贯穿教师教学始末，对学生的物理学习思维、探索方向、分析能力等都有较强的引导作用。此时教师可以采用生活化的教学问题方式和内容，锻炼学生综合运用物理知识的能力，指导学生针对物理问题进行分析与解决，并将其落实在生活中，进一步强化学生的物理实践能力，同时让学生学会从不同的视角观察生活问题，使学生的创新思维与实践能力同步发展。
例如，教师在教学《串、并联电路中的电阻关系》时，需要学生运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程。那么在推导过程中，教师便可以开展生活化的教学提问，如：“你的收音机出现故障，不响了，检查后发现有一个10Ω的电阻烧坏了，需要更坏，但是你正好有几个5Ω电阻，能够用5Ω组合代替10Ω吗？”此时学生们纷纷进行探索，考虑这一生活化问题。当学生探究出答案之后，教师再针对问题进行变化，使学生进行逆向思维思考，拓展学生的物理思维，同时也能够激发学生的创造力。
综上所述，生活化教学在初中物理课堂上能够发挥出积极作用，既带给学生学习上的亲切感，也能够增强学生对抽象物理知识的理解，从生活化的视角解决实际生活中的问题，从而帮助学生切实提高物理的综合应用实力。作为初中物理教师，应该在教学过程中，结合教材内容，善于引入生活化元素，活跃课堂氛围，并向学生更加有效地传递物理知识，从而增强学生的物理学习能力。
参考文献：
[1]黄佳羽.将生活化融入初中物理课堂教学中的探讨[J].中学生数理化(教与学),2020(11):82+84.
[2]汪韬敏.初中物理课堂生活化教学的现状与应用措施[J].知识窗(教师版),2020(10):66.