秦苗
湖北省恩施州建始县业州镇七里坪小学
摘要：随着我国教育的进步和发展，我国越来越重视对创新型人才的培养。在数学教学中，学生能够在教师的帮助下，不断训练自己的思维能力和学习能力。长期下去，学生便能够对数学知识产生一定的熟练度，进而便能够对自己的学习过程进行创新和突破，使学生能够形成较强的创新思维和创新意识。因此，教师便需要采取一定的措施，通过多种渠道去丰富自己的教学手段，使学生能够从多种角度去对数学问题进行思考和探索，并且这种方式还能够让学生认识到学习数学方式是十分丰富的，进而能够让学生通过灵活的思维方式去对问题进行解决和探讨。本文将针对如何在小学数学课堂上培养学生创新能力这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学数学；创新能力；教学策略
小学阶段是学生正式接触数学知识体系的初级阶段，在这一阶段对学生进行教学时，需要让学生对数学知识的学习产生正确的认知和理解。因此，教师便可以采取多元化的教学模式，不断的开放、拓展学生的思维，使学生能够在数学的学习过程中逐渐产生较强的创新思维和创新能力。只有这样，才能够让学生在教学课堂中，掌握更多对自身发展有帮助的能力和思维，让学生能够在学习数学的过程中，掌握更多的思考方式和学习技巧，使学生能够在小学阶段便形成较为完善的理论基础以及数学思维，为学生未来在数学领域的研究和学习中，奠定良好的思想基础和理论基础。
1.通过提问激发学生思考
提问教学这种方式是被应用得最为广泛普遍的一种教学方式，数学教师也可以利用这种方式，让学生能够在课堂上积极的参与教师的教学，使学生能够在教师所传授的理论知识的基础上，对教师所提出的问题进行深入的思考和探究。并且，教师在提问时，需要在课前严格的设计出提问内容，使问题内容更具深度，能够引发学生由浅入深的进行学习和探究。通过这种方式，能够使学生的数学思维得到培养和训练，只有学生能够拥有较为完善的数学思维，才能够触发学生形成创新能力。在解决数学问题时，常常会出现能够一题多解的题目，通过这种类型的题目，能够让学生更加顺利的形成完善的知识体系，使学生能够逐渐发现各个知识点之间的关联。
例如，教师在讲解多边形的面积相关知识点时，教师会首先讲解平行四边形的面积，之后再讲解三角形的面积。当教师将这些知识点进行系统的讲解后，可以让学生通过练习，而不断开发其的思维。
在这一过程中，教师可以让学生计算平行四边形的面积，大部分的学生便会根据是平行四边形的面积求解公式进行计算，这时，教师便可以提问：“同学们想一想还可以用哪些方式进行求解呢？”，而在此时，学生已经学会了如何求解三角形的面积，便会有一些学生尝试着将平行四边形进行分割，将其划分为两个三角形进行求解。通过这种方式便能够实现学生对数学问题的解决方式进行创新。
2.以数形结合的理念进行教学
为了训练学生创新思维的发展，教师可以在教学课堂上全面应用数形结合这种思想。通过这种方式，学生能够对数学知识体系产生更加深刻的了解和认知。为了使这种方法能够得到全面的落实和开展，教师便可以利用被广泛使用的多媒体这项技术，使学生能够以一种更加直观、具体的方式理解数字与图形进行融合学习的这种思想，并且这种新颖、先进的教学模式还能够在很大程度上激发学生进行主动学习和思考的积极性。将这一思想进行引入，能够使学生逐渐突破自己的固定思维，能够使学生以一种更加灵活、新颖的方式去对数学问题进行探究。
例如，教师在讲解折线统计图相关知识点时，教师需要着重为学生讲解数字与图像的关系，而不是单纯的让学生掌握如何绘制。在这一过程中，教师通过强调这两种思维方式的关联性，能够让学生能够更加深刻的理解统计相关知识对我们生活的意义和作用。同时，通过这种学生之前未曾了解过的方式，能够使学生思维受到新颖内容的冲击，进而强化学生的创新思维。
3.开展课堂游戏活动
教师在课堂上采用游戏教学方法能够有效的促进学生进行积极的参与和思考。并且，在游戏的过程中，学生们会在求胜欲的促使下，训练自己的反应能力和思维能力，使学生的思路能够得到开发和突破。
例如，教师在讲解观察物体这节课时，可以让学生观察不同角度的物体，而让学生猜出该物体的名字，回答最快的学生记一分，使学生为了能够得到更高的分数，而进行全身心的投入和思考。通过这种方式能够有效地训练学生的思维，为对学生进行创新能力的培养奠定基础。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学数学课堂上培养学生创新能力这一问题，提出几点相关的建议和策略。包括通过提问启发学生思考、以数形结合的理念进行教学、开展课堂游戏活动这三方面，希望能够对小学数学教师提供一些帮助，学生能够在教师的帮助和引导下，开始有意识的训练自己的数学思维，进而不断的开拓自己的思想和意识，在不断的学习和探究过程中逐渐形成较强的创新思维，进而为我国创新型人才的培养提供有利条件。
参考文献：
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