侬春通
广南县者兔乡初级中学校 云南省 文山壮族苗族自治州 663316
摘要：数学学科教学的主要目标是为了培养学生的数学思维能力，这是以前初中数学教师教学活动必须要关注的焦点。尽管这项教学活动具有非常重要的意义，但是由于教师的教学方法和教学水平存在很大问题，导致这项教学活动无法取得理想效果。本文结合教学实践分析问题的根源，在此基础上提出解决问题的策略。
关键词：初中数学；思维能力；培养
引言：随着当前教育理念的不断发展和变化，初中数学教学也在逐渐发生着变化，从注重应试教育提升学生的应试能力逐步向培养学生数学思维能力转变。本文结合新课程改革的要求，对培养初中学生数学思维能力进行探索。
一、培养学生数学思维能力的必要性
数学思维能力学生数学学习过程中必须要具备的一项能力，他对于学生更好的解决数学问题有很大帮助，否具备数学思维能力，直接关系到数学教学水平能否得到有效提升，随着新课改在初中数学课堂教学中的应用，培养学生的数学思维能力已经成为一项重要的教学目标，这与传统应试教育有很大差别，所以按照传统的应试教育思路和方法已经很难适应当前课程改革的需要，目前初中学生所使用的教材在内容安排上也发生了很大变化，如果继续按照以往的教学方法来学生开展数学教学活动，将很难实现培养学生数学思维能力的目标。教师要认识到培养学生数学思维能力可以有效提升学生解决数学问题的水平，使学生能够以更加积极的态度参与到数学学习活动中来，提升自己的数学水平。
二、当前初中阶段数学课程教学的现状
1、课堂教学模式有待改进
课堂教学模式与教学质量存在着密切的联系，在对初中学生的数学思维能力进行培养的过程中，教师的课堂教学模式存在很大问题，多数教师都在沿用应试教育的教学方法。由于教学活动的内容主要根据考试来设定，学生数学学习的积极性没有得到发挥，使很多学生在数学学习过程中养成了过度依赖教师的习惯，一旦离开了教师的引导，很多学生都无法利用自己所掌握的数学基础知识来展开对问题的分析，在当前已经成为一个非常普遍的社会现象，如果这一问题无法得到有效解决，将会在很大程度上制约初中数学教学活动的有效开展，所以初中数学教师要继续加大对教学模式的反思，不断优化教学内容，以培养学生的数学思维能力为重要教学目标来设计教学活动，才能使初中数学课堂真正实现培养学生数学思维能力的目标。
2、教师的教学理念有待更新
新课程改革的全面推行，对教师的教学活动产生了深远影响，但是初中阶段的数学教师在教学过程中，教学思路和方法依然受传统教学理念的影响，在教学过程中，大多存在过于关注学生考试成绩的问题。由于过于关注学生考试成绩，教师会在日常的教学活动中不由自主的将教学的重点放在对学生应试能力的培养上。为了使学生在考试中取得优异成绩，初中数学教师大多习惯借助题海战术对学生展开教学和训练。由于这项活动缺乏对学生思维能力的关注，导致学生在学习过程中很难发挥出自己学习的主动性展开对数学问题的探索。在这种教学模式下，课堂教学很难取得培养学生数学思维能力的目标，也对学生更好的掌握解决数学问题能力产生极为不利的影响，需要初中数学教师认真反思并加以改善。
三、培养初中学生数学思维能力的策略
对初中阶段学生开展的数学课堂教学，要紧紧围绕培养学生出现思维能力，来做好各项教学工作，这项教学工作的推行对于促进学生学习会产生积极影响，为了实现培养学生数学思维能力的教学目标，建议初中数学教师借助以下方法来开展教学活动：
1、对课堂教学方式和方法进行改进
对初中学生的数学学习进行教学的过程中，初中数学教师要不断对课堂教学内容和方式方法进行全面改革，初中数学教师必须要认识到自己所采取的课堂教学方式和方法会对学生的数学思维能力产生重大影响，教师要结合新课程改革的要求，对课堂教学方式和方法进行全面优化。新课改的全面推行对初中数学教学产生了深远影响，教学活动更加注重学生对数学知识的探索和应用，所以教师必须要结合教学目标来对教学模式和方法进行改进，以培养学生的数学思维能力为目标对传统的课堂教学方式和方法进行改进，从多个角度对学生解答数学问题能力进行培养，才能使学生的数学思维能力得到培养，在初中学生利用几何知识证明两个三角形全等的过程中，在传统的课堂教学模式下，教师会结合考试的需要对全等三角形的概念和证明方法进行有针对性的教学，由于早就教学过程中只注重对课本内容的讲解，导致学生无法将课本中的概念和定理应用到日常生活中，当学生在日常生活中遇到与之相关的问题，很难使用课堂上所学方法来展开对数学问题的解答和探讨，这就要求初中数学教师要将培养学生的数学作为重要教学目标来开展课堂教学，积极对课堂教学模式优化使学生更加适应教师所开展的数学课堂教学。
2、不断提升学生的数学学习兴趣
学习兴趣对于促进初中学生数学学习有很大帮助，初中数学教师的教学过程中必须要重视学生的学习兴趣问题。初中阶段的学生在学习过程中，学习质量的优劣直接取决于学生的数学学习兴趣，这就对初中数学教师的狼教学活动提出了新的要求，需要教师紧紧围绕提升教学趣味性的目标，对课堂教学内容进行趣味化改造以此来更好的促进课堂教学活动的有效开展，在此基础上，学生学习的主动性才能得到激发，所以初中数学教师要将提升课堂教学趣味性作为一项重要的教学活动来开展，在日常的教学备课环节，积极收集充满趣味性的数学教学素材，对学生所开展的课堂教学要积极应用先进的信息技术手段来激发学生的创新性思维，促进学生数学能力的不断提升，这些都是非常重要的教学活动，教师对此要特别重视并加以改善，使学生数学学习兴趣得到不断提升，以此来更好地促进对学生数学思维能力的培养。
3、鼓励学生在学习过程中大胆提问
在对初中学生数学思维能力进行培养的过程中，教师需要积极鼓励学生在学习过程中大胆提问，只有大胆提问，学生的数学思维能力才能得到发展，为了使这项教学活动取得理想效果，教师要改变对学生和教学工作的认识，在课堂作业过程中，借助问题来引领教学工作，要认真引导学生积极提出问题并思考和解决问题，要鼓励学生在数学学习过程中大胆向教师和同学提问，借助师生间的交流与互动，分析并解决问题，从而使自身的数学收益能力得到不断提升。
4、认真做好习题教学
对初中学生进行数学思维能力培养过程中，习题教学对于促进学生思维能力发展会产生非常积极的影响和作用，为了使此项教学活动取得理想效果，需要初中数学教师认真做好习题教学。在对初中学生进行数学教学过程中，教师要根据学生不同的层次，为学生设计差异化的问题，教师要借助对学生思维活动的引导，使学生掌握举一反三的能力，全面提升学生的数学思维水平，所以教师要高度重视此项教学活动。
结束语：培养初中学生的数学思维能力是教师必须要重视的一项教学活动，为了使学生的思维能力得到不断提升，教师需要对课堂教学模式和方法进行改进，积极创造条件吸引学生的学习兴趣，借助问题做好对学生思维活动的引导，使学生能够在教师的指导下举一反三展开对数学问题的思考，学生的数学思维能力得到提升和培养。
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