马树林
陕西省汉中市城固县城关中学
摘要：随着我国当前信息技术的不断发展，信息技术已经成为一种新型的教学手段融入到教育领域中了，在当前初中数学教学课堂中，教师要根据新课标所提出来的新要求，搭建全新的教学课堂，在教学中教师要充分的发挥几何画板的优势，将一些抽象性的内容变得更加生动和直观，不仅有助于降低学生的学习难度，还有助于提升学生的学习效率。本文通过阐述几何画板在初中数学函数和图形变换中的运用，对几何画板的应用价值进行了深入的分析。
关键词：几何画板；初中数学；运用研究
教师在初中数学教学课堂中，在运用几何画板进行教学时，需要提高自身的教学素质以及信息化教学水平，根据几何画板的特点来提高课堂教学的针对性。与此同时教师在为学生讲解相关抽象知识时，要利用几何画板展现出动态化的知识效果，不仅有助于激发学生的学习积极性，还有助于增强学生对相关知识内容的理解，为传统课堂教学注入新的活力。
一、几何画板的概述
几何画板属于可视化动态性的软件，在当前初中数学教学课堂中得到了广泛的运用，有助于打破以往教学课堂中的局限性，对于初中阶段学生来说，在空间想象能力和逻辑思维推理能力方面还没有形成完善，因此为了促进学生数学素养的全面提升，教师需要充分的发挥几何画板的优势来开展相关的教学活动，为实际教学提供充足的动力以及重要的源泉[1]。在教学课堂中，教师要充分的发挥几何画板的优势来开展相关的教学活动，为学生直观性的展示相关的知识，或者教师还要充分的利用几何画板来创设生动性的教学情境，提高课堂教学的生动性和有效性。在初中数学教学课堂中，主要是以相关理论概念作为主要的基础的让学生能够灵活的运用相关知识内容来进行智力的有效发展，在以往教学课堂中，由于教学手段的限制性使得课堂教学效果无法得到有效提高，但是在当前初中数学教学课堂中，教师需要充分的利用几何画板来揭示数学概念和数学现象的整个学习过程，最大程度锻炼学生的想象能力以及自主学习能力，从而帮助学生更好地理解相关的知识内容。
综上所述，在当前初中数学教学课堂中，运用几何画板进行教学是非常重要的，教师要加强对这一问题的重要程度，并且利用几何画板来对以往课堂教学进行有效的改进以及创新，从而使得学生可以更加有条理的进行知识内容的学习，促进课堂教学效率的提高。
二、几何画板在初中数学教学中的应用
（一）在函数教学中的应用
在初中数学教学课堂中，函数作为重要的组成部分，同样也是学生在日常学习过程中的难点，由于函数图像的变换具有复杂性的特征，所以学生在日常学习的过程中很难理解图像的变换规律，这给学生正常的学习带来了诸多的阻碍。因此在班级教学过程中，教师向充分发挥几何画板的优势，向学生全面地展示函数图像的变化，让学生进行动态化的学习，教师在班级中运用几何画板进行教学时，需要加强对学生学习思路和学习思维的有效引导和指导，让学生跟随着几何画板的变化，加深对相关知识内容的印象，从而促进学生学习效率的有效提高[2]。比如在班级中为学生讲解“一次函数y=kx+b”时，学生在了解函数图像随着K和B的值变化而变化时，在理解上存在着一定的难度，因此在班级教学的过程中，教师需要通过几何画板向学生动态化的展示整个过程，教师可以将K和B设置为动态参数，K和B在实际中主要是点A和B的纵坐标，教师只要拖动点A和点B就能够改变K和B的值，那么所对应的一次函数图像也会发生改变，通过这种直观性的动态演示，能够让学生加深对参数K和B对函数图像影响知识的认识和理解，也可以让学生更加直观性的了解这一知识内容，在后续教学的过程中，教师可以让学生深入到讲台中来进行实际的操作，从而促进学生学习效率和学习质量的有效提升。
（二）在图形变换中的运用
由于初中阶段的学生理解能力和认知能力存在着较大的不足，所以在讲述一些图形变换内容时，学生遇到的困扰是比较多的，因此在班级教学的过程中，教师需要充分的发挥几何画板的优势来提高图形变换教学的效率以及质量。比如在为学生讲解点动成线、线动成面、面动成体这部分知识内容时，为了让学生能够感受到图形变换的特点，教师可以利用几何画板来向学生全面的展示这部分知识内容，教师只要让学生追踪点A和点B的运动轨迹即可，从而使学生能够根据课本中所讲述的知识内容来加深对这部分知识的印象。
结束语：
在当前初中数学教学课堂中运用几何画板进行教学是非常重要的，教师需要结合实际教育要求和教学标准进行深入的探索以及研究，并且结合几何画板的优势，将一些抽象内容变得更加生动和直观，方便学生更加高效率地进行知识内容的学习以及理解，促进学生数学素养的有效养成。
参考文献
［1］苏献杰.新课标下信息技术与初中数学教学整合的研究［J］.黑河教育，2019（05）:22-25.
［2］张国琴.信息技术在初中数学教学中的运用［J］.西部素质教育，2019（09）:150-152.
［3］陈林芬.初中数学教学中培养学生思维能力初探[J].考试周刊，2018（16）:5－6.