张庭富
四川省攀枝花市米易县草场乡镇中心学校 四川 攀枝花 617200
摘要：良好的数学学习习惯可以提高学生的数学学习效率，促使他们在未来的数学学习中有着良好的发展。因而在小学低年级阶段，数学教师就需要努力地培养学生的良好数学学习习惯。那么教师该如何去做呢？他们需要为学生制定培养计划；需要为学生树立竞争对手；还需要为学生组织检验活动。这样的话，小学低年级数学教师就能够有效培养学生的良好数学学习习惯。
关键词：数学学习习惯；有效培养；小学数学
在学习数学的过程中，智力因素和非智力因素所发挥的作用都是极为重要的，智力因素无法改变，但非智力因素却是能够改变的。良好的数学学习习惯就是非智力因素的一种，学生只要认真去培养就能够拥有。但仅凭学生自身的努力培养起来可能比较困难，此时小学低年级数学教师就需要发挥自己的引导作用，他们需要不断地站在学生的角度上去研究有效的培养策略，促使每一名学生都能够拥有良好的数学学习习惯。
一、制定培养计划
学生都是独立存在的个体，他们身上缺乏的良好数学学习习惯是不尽相同的。因而在培养的过程中，小学低年级数学教师需要区别对待。此时教师就需要对学生的实际情况进行了解，并在此基础上为学生制定严格的培养计划。培养计划符合学生的实际情况，学生实施起来也并不是很困难。例如：笔者会对学生进行问卷调查，让他们将自己在数学学习过程中的不良习惯列举出来。笔者会结合学生日常的表现进行判断，进而在此基础上确定学生缺乏的良好数学学习习惯。有的学生虽然有着认真的学习态度，但学习效率并不是很好。其最主要的原因就在于他们没有积极动脑的习惯，在学习数学知识的过程中特别依赖笔者的讲解。还有的学生虽然上课认真听讲，也会积极地回答笔者提出的问题，但一到做题的时候就会漏洞百出，出现这一状况的原因之一就是学生缺乏审题和检验的习惯。然后笔者就会将学生进行分类，并且为他们进行培养计划的制定。此时笔者还会考虑到学生的基础，如有的学生自制力明显低于其他学生，笔者在制定计划的时候就会为其延长时间，让学生慢慢进行培养。
二、树立竞争对手
小学低年级学生有着容易分散的注意力和并不是很强的自制力，这些都是影响学生培养效率的因素，小学低年级数学教师必须要采取相应的措施。此时教师就可以为学生进行竞争对手的树立，让他们处于竞争的氛围里。
这样的话，学生的好胜心就得以激发，他们也因此积极地按照培养计划行事，并且获得良好的数学学习习惯。例如：笔者会将培养计划与每一次的教学活动联系在一起，进而促使学生将培养良好的数学习惯落实在日常学习中去。在进行《100以内的加法和减法（一）》这一内容的教学之前，笔者就会为不同的学生制定不同的计划，并且将拥有同一种计划且水平相差无几的两名学生组成一组，彼此互为竞争对手。如针对不积极动脑的学生，笔者就会要求学生提出各种各样的问题，并且设置问题的数量。学生可以超出数量，但不能没有达到数量。笔者还会结合所提出问题的质量来判断学生的输赢。这样的话，为了获得胜利，学生就会在学习整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数等数学知识的过程中积极动脑，并且说出自己的思考结果。
三、组织检验活动
学生的辛苦付出需要得到小学低年级数学教师的认可和表扬，学生在培养过程中暴露出来的缺点也需要小学低年级数学教师去指正。前者能够让学生树立起自信心，后者能提高学生的培养效率。基于此，小学低年级数学教师就需要为学生进行检验活动的组织，进而对学生的培养进度有着充分的了解，并在此基础上对学生展开科学的评价。例如：笔者每周都会挑选一节课来对学生进行检验，但笔者不会告诉学生具体是哪一节课，因而学生在每节课都需要保持良好的数学学习习惯。笔者会暗地里对学生进行观察，也会在上课的时候为学生设置各种各样的小考验。如检验学生是否拥有了审题和检验这一良好的数学学习习惯，笔者就会在上课的时候为学生进行出题，让学生去做题，并且将学生做题的结果进行分析和总结。在检验完成之后，笔者就会对每一名学生展开评价。此时笔者在内心中对每一名学生都有所要求，当学生达到了笔者的要求之后，笔者就会在评价的时候对其进行表扬，并且伴随着奖励。但如果学生没有达到笔者的要求，笔者就会在评价的时候分析原因，并且给学生留出时间改变，承诺学生下次达到要求之后就会将奖励补充给他们。这样的话，学生的积极性就会有所提高，也能够认真地参与到良好数学学习习惯的培养中去。
总而言之，良好的数学学习习惯是在学生学习数学的过程中所培养的，小学低年级数学教师的教学活动则是学生学习数学知识的主要渠道之一。基于此，小学低年级数学教师要积极地进行教学改革，促使学生从被动的学习状态转变为主动的学习状态，进而积极地配合教师的培养工作。这样的话，学生就能够拥有良好的数学学习习惯，为以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]樊冬梅.小学生数学习惯养成的实践与探究[J].考试与评价,2017(04):70.
[2]薛金霞.小学生数学学习习惯培养之我见[J].新课程(中),2017(03):213.