杨浩
苍溪县高坡镇中心小学校
摘要:数学科目是小学教育阶段主要学习科目之一,数学可以培养学生思维习惯。随着新课改的实施,要求在教学过程中以充分发挥学生自主性为目标的教学方式创新。因此,对新课改下小学数学教学方法的创新进行了分析和研究,对新课改下小学数学教学方法创新要求进行了明确,从而提出了新课改下小学数学教学方法的创新策略。
关键词:教学方法;创新;新课改;小学数学
随着新课改的实施,要求在教学过程中加强对学生自主能力的培养,较过去以老师为主的教授模式有了明显不同,新课改明确提出:教学中要充分体现学生为主,教师为辅的教学关系。因此,小学数学教学模式迎来了创新发展。在加强对学生学习兴趣培养的前提下,丰富教学手段,充分体现学生在教学活动中的主体地位，实现对学生综合素质的培养。
一、新课改对小学数学教学的创新要求
(一)联系实际
数学作为学生学习的主要科目之一,并且数学知识存在于我们日常生活中。数学是一门实践性较强的科目,除了课堂教学之外,其教学还要落实到实践中来,进而提高小学生在实践生活中对数学知识的灵活应用能力。比如,在人教版小学数学一年级下册“认识人民币”知识点中，教材内容联系了现实生活需求。所以,教师在引导小学生学习过程中,注重小学生对人民币灵活应用能力的培养,利用创造人民币应用情景等教学手段来展开教学。
(二)明确教学目标
在新课改中重点强调了要明确小学数学教学目标,并且在明确教学目标的前提下提升教学效率。
这一教学目标反映了要把课堂教学和综合素质培养相结合,在课堂教学中注重对小学生全面发展的培养。这种教书育人模式涉及到各个方面,比如美育、德育等。所以,教师在培养学生学习习惯的同时,注重对小学生德育的综合培养。比如,在人教版数学一年级下册“认识时间”这一章节的讲解时,教师在教授学生认识时间的基础上,还要教授学生对时间珍贵性这一德育内容,在培养学生良好习惯的前提下让其养成正确的时间观念。
(三)提高学生创造力
小学数学科目涉及到了对学生创造能力、逻辑能力以及思维能力的培养。数学科目自身有着逻辑性较强的特点,从而对小学生思维能力展开培养。所以,小学数学教师要结合各个学生自身情况,因材施教对其创造力进行培养,培养其对数学的学习兴趣,从而引导其形成独立思考的学习习惯,加强其对数学知识的掌握程度。比如,在人教版小学数学二年级下册“图形与变换”这一章节中,教师利用引导的学习方式来培养小学生对图形学习的兴趣,从而让小学生可以掌握各种图形的特点,培养小学生对图形的创造力和思维力。
二、新课改下小学数学教学方法的创新探析
(一)把握数学知识特点,因材施教
小学生正处于成长时期,各个小学生的身心发育情况有着明显差异。在对数学学习上,小学生因为自身情况,对数学内容的兴趣程度也各不相同。所以,容易出现一些小学生无法跟上班级学习进度,关于课本中知识点无法充分掌握等情况,而上述情况对小学生数学掌握程度有着严重影响。所以,小学数学教师在教学时,加强数学知识点和小学生兴趣、能力的融合,并根据实际情况,注重对小学生课下的引导,不同的知识点采用不同的教学手段,从而提升小学生学习质量。比如,在小学数学人教版二年级上册“长度单位”的学习上,一些学生关于长度单位的进制关系无法充分掌握,导致其无法正确应用单位,所以,教师可以利用类比的教学手段来实施形象化教学,从而提升学生对数学知识的掌握情况。
(二)掌握新型教学方式,引入多媒体
随着科学技术的发展,其在各个领域得到了普及,多媒体在小学数学教学中也得到了有效应用。小学数学教师在教学时可以借助多媒体手段来辅助其教学，增加教学趣味性,并且可以集中小学生的注意力。因此,小学数学在教学过程中，可以通过多媒体辅助教学，实现教学内容直观化、形象化开展,集中学生的注意力。比如,在人教版小学数学版六年级上册“统计”这一知识点教学过程中,教师可以借助多媒体对各种图标形式进行显示,借助立体、形象的统计图标展示,让学生充分掌握该章节的学习知识，确保课堂效率。
(三)激发学生数学兴趣,加强启发
学习兴趣直接影响着学生的自主学习行为以及自主学习能力,此外其对其学习效率有着不容忽视的影响。数学科目在培养学生思维想象力和逻辑能力方面有着至关重要的作用。过去的教学手段主要以教师为主,影响学生对数学的学习兴趣,甚至会导致一些学生出现厌学行为。教师可以通过数学知识点自身的逻辑性为切入点来展开教学,利用有效的引导方式来培养小学生学习兴趣。因此,小学数学老师在数学教学过程中要注重其引导作用,结合教学内容和小学生身心发展管理丰富其教学手段。在引导教学的前提下,丰富教学手段,进而形成对小学生数学学习兴趣的培养。比如,在人教版小学数学四年级下册“小数的加法和减法”这一知识点教学过程中,教师可以利用竞赛的教学手段类培养小学生计算能力,同时在竞赛中培养小学生对数学加减法的学习兴趣。
三、结语
新课改教学要求凸显学生的主体地位,因此教师要加强对课堂教学的创新,小学数学课程的学习直接影响着其思维能力。所以,小学数学教师要加强对自身业务素养的提升,利用多样化教学、多媒体工具来创新教学,形成有效的教学。
参考文献
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