李诗永
重庆市酉阳县木叶乡中心小学校 409802
摘要：农村留守儿童作为社会中既重要又特殊的群体，是政治社会化不可忽视的主体之一，因此我们相应的管理工作者要根据本校留守儿童的特点来实施，加强对他们的关心爱护教育，以此可以促使他们积极地参与到学科的学习中，让他们可以感受到学校带来的爱，促其发展，帮助他们健康正确地成长，有利于农村留守儿童的教育教学。
关键词：小学；留守儿童；教育
儿童时期是培养他们健康成长的关键阶段，相比较普通的学生们，农村的留守儿童面临的问题比较多，生长环境，精神状态等方面上的，况且大多数的农村学校的教学落后，对于这些特殊的孩童没有采取相应的措施，会导致他们走上一些不好的道路，不利于他们的发展，因此我们相应的管理者要科学合理地对这些孩子们进行疏导的作用，加强对他们的关心，以便他们可以像正常孩子一样学习发展，促其综合素养的全面发展。
一、农村留守儿童教育的问题因素
（一）父母教育缺场
在农村的家庭教育中，父母的言传身教会明显不足，这对于孩子们的成长是有缺陷的，因大多数的留守儿童父母常年在外打工，导致孩子们的思想闭塞，在农村祖辈家长们的思想观念陈旧，阻碍了这些孩子们教育发展，导致他们的“三观”得不到滋养，有时在学校遇到事易冲动，其身心不能健康地发展，这些都是不利于其快速适应时代的发展与变迁。
（二）教学资源匮乏
从农村教学的硬件上来看，农村学校的财力有限，其设备只能达到最低的教学要求，虽然一些贫困地区有政府与好心人捐款，但那些特别贫困的地方，不是普通的农村小学，因此课堂质量只能勉强保证，此外还会受“成绩第一”“升学率优先”等错误观念的影响，不重视孩子们的思想教育，同时在功利化的教学影响下，一些教育工作者早已偏离了正确地教学理念，对于培养学生们良好品格，指引正确价值观根本就不重视，这些都是显而易见的，因此我们相应的管理工作者要大力实施新课程的教学方针，极大地教育教学这些特殊的孩子们。
二、农村留守儿童教育管理的实现路径
（一）家庭的熏陶及影响
虽然这些留守儿童的父母常年在外，但是他们可以通过电话的沟通进行交流谈心，因此需要在学校留守儿童管理者的督促下加强父母对子女的相互沟通，才能丰富地培养学生们的良好地思维，健康地正确地政治认知，引导他们逐步地形成良好地思想行为规范，因为父母是孩子们的第一任老师，以此提升留守儿童丰富的学习认知观念。
（二）学校的教育和培养
因此不是每一个全都是留守的孩子们，因此相应的管理工作者要每周进行一个大型的思想教育课程，为学生们讲述一些学习的技巧，为他们贯彻一些正确地思想道德教育，让他们通过看节目等形式，得以丰富，使其感受到家的温馨，使得学生们在一个充满爱的环境中学习成长，引导小学生们健康正确地思想观念，促其发展，加强正能量的传递，为其营造轻松活泼的校园氛围，有利于农村留守儿童的教育教学发展体系。
（三）增加教育投入，优化农村教学环境
从相应的学校设备出发，相应的管理工作者也应该集中解决农村学校设备问题，适当地增加对农村学校的教育拨款，为学校配备更好地教学器材，为学校拉来更好地资金支持，以此来完善本校的教学设施，促其全面地发展，能为孩子们形成健康的世界观、人生观、价值观创造条件，同时相应的老师也要科学合理地去使用它们，为学生们健康发展营造丰富的教育情境。
三、强化道德意识，培养小学生的素养体系
在当前这个社会背景下，关爱留守儿童及儿童是时代进展中的社会担当，我们相应的管理工作者要与各科的任课老师一起来培养学生们的道德义务，让他们具备丰富的社会责任感，做一个积极健康的少年儿童，使得他们的“三观”更好地发展完善，使得他们深受教育的熏陶，促其发展，用爱去抚慰孩子们的心灵，让他们体会到被爱的滋味，这样才能使他们崭新的发展，让他们积极地投入到相应的学习之中，促其全面的发展，才能使得我校所有的教育工作者都积极地投入到有关留守儿童的教学中。
总而言之，对于整个社会而言，农村留守儿童的问题比较严重，同外国父母不一样孩子们的独立自主的能力比较差，因此这就得相应的小学来加强这一方面的督促，促使其健康正确地成长，让他们的自主学习与思维能力得到发展，因此要把留守儿童的教育管理方针做到科学合理又切合实际的地步，才能将对留守儿童的关爱与教育工作落到实处，使他们感受到学校的爱，不单单对其个人的成长和政治人的实现有促进作用，更对农村社会的可持续发展具有重要意义。
参考文献：
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