姜景子
安徽省阜阳工业经济学校 安徽省 阜阳市 236000
摘要：德育教学发挥着重要的作用，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于初中课堂教学实践活动，分别从“营造文明氛围，改变教学现状”“信息技术教学，激发学习动力”“家校合作共育，全面认知德育”“小组合作学习，发挥群体优势”“案例故事育人，正确价值观念”这五个方面入手，针对中职德育教学策略进行了初步的分析和探索。
关键字：中职德育；文明氛围；信息技术；家校合作；小组合作
中职学校德育课堂主要是对于学生进行思想、政治、道德等不同方面的教育，使得学生拥有一个正确的价值取向，来获得真正意义上的提高。然而，从当今教学现状来看，很多学生拥有较为偏激的情绪，尤其是一些处于青少年时期的学生，他们的情绪十分不稳定，甚至受不良社会风气的影响出现很多不良习惯等，造成学生成长轨迹出现偏差。针对这一问题，任课教师就要引起相应的注意，时刻向学生传递积极的正能量，对于学生健康成长和完成德育教学任务具有十分重要的推动作用和导向作用。与此同时，在德育教学期间，任课教师要根据教学实际来调整教学策略，来与其他课程相互渗透、相辅相成，从而获得更佳的教学效果，有益于促进学生综合素质的发展。
一、营造文明氛围，改变教学现状
传统的德育课教学通常采用说教的方式进行的，往往是教师富有教学激情，学生却昏昏欲睡，毫无激情可言，进而导致课堂教学质量低下，学生学习主动性下降。针对这一问题，任课教师要及时调整教学现状，采取有效措施来改变教学现状，并且有意识在学校之中营造文明的学习氛围，从而获得学生的支持和喜爱，有利于提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师统一带领学生进行升国旗、唱国歌的活动，来初步激发学生的爱国情怀。经过一系列活动之中，很多学生明显受到了鼓舞，在课堂学习之中十分用功，甚至牺牲课下的时间去积极寻求他人的帮助，来提升和完善自身。与此同时，任课教师可以组织学生参与大型爱国运动，组织学生参与演讲，并且对于积极参与活动学生表示肯定和鼓励，来推动学生积极参与其中，学习坚韧不拔的和吃苦的精神，来获得成长。如在演讲活动之中，有的学生提到了英雄杨振宇的故事，还有的学生提到雷锋的故事，学生在台上激情充沛地朗读着，作为听众的学生也纷纷被感染，投入到文字世界之中。这样贴近生活的教学方式更容易获取学生的共鸣，更容易改变教学现状，从而获取更佳的教学效果。
二、信息技术教学，激发学习动力
学习动力是学生学习的精神支柱和源泉，对于教学效果至关重要。为此，任课教师在进行德育思想教学时，要激发学生的学习动力，充分发挥学生的学习主动性，使得学生充分投入其中，进而获得更佳的教学效果。同时，在进行信息技术德育教学时，更加容易获得学生的认可，信息技术教学不仅拥有声情并茂的教学特点，还可以将学生的抽象思维变成具体思维，进而为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师进行视频导入，激发学生的发言欲望。在视频中，一位年迈的老爷爷步履蹒跚地过着马路，突然被骑着摩托的少年撞到在地。少年受惊似的飞速离去。旁边的人议论纷纷，但是没有一个人主动去扶起老爷爷……此时，任课教师展示另一视频材料，在视频之中展示的是农场中的情景，他们欢声笑语，其乐融融，你帮我收拾玉米，我帮你收拾小麦，邻里之间从不吝啬。有时家里炖上肉也要叫来邻居一起吃，像是家人，又像是老友。在此基础上，任课教师提问学生，引起学生的思考。
“在两个不同的视频之中，你更喜欢哪个，你要付出的努力是什么？”师生总结：在生活之中多帮助他人，付出真情和爱意，得到更好的社会面貌。
三、家校合作共育，全面认知德育
想要获得更佳的教学效果并且提升学生综合素质，光是依靠学校的力量是不够的。为此，任课教师要善于运用家庭的力量实施家校共育，来提升家长和学生的全面认知。这样，学生不仅可以在教师的引导之下成长，还能在家庭的影响之下获得发展，从而帮助学生养成良好的行为习惯。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师以开家长会为契机，来传授家长教育心得，来获得家长的支持，从而更好地开展家校合作。其中，任课教师可以引导家长在生活之中的教学方式，比如不要强制性教育，多多用行动来教育孩子，让孩子从潜意识中认知到自己的错误，从而获得纠正和改观。与此同时，任课教师还可以布置德育家庭作业，鼓励学生为父母多分担家务，主动帮助父母，可以是给爸爸妈妈捶捶背、倒杯水、洗洗脚等小事，也可以拿好的成绩回报父母等，来达到德育教学的目的，进而获得更好的教学效果。
四、小组合作学习，发挥群体优势
小组合作学习是教师经常使用的教学方式之一，对于学生的学习效率具有重要的推动作用。为此，任课教师就可以在实施德育教学时，将学生划分成不同的小组，并且设立竞赛或者活动环节，来有意识激发学生的竞争意识，使得学生之间你追我赶，形成良好的竞争关系。这样，学生在向其他学生学习时，就会饱含动力和激情，久而久之，自然而然就会养成良好的行为习惯，从而提升学生的素质教育。
如任课教师在班级中开展德育有关的竞赛，来获得学生的认可和喜爱。在活动之中，要求学生自主划分小组，在比赛期间文明学习、文明生活，积极主动给予他人帮助，这些都可以作为比赛的加分项；反之在活动期间说脏话、破坏公物的减掉原本的分数，营造积极文明氛围。在活动即将结束时，对于学生所得的分数进行分析，针对分数较低的学生进行惩罚，使得活动增添乐趣，像扫地、浇花、打水等。这样，学生就可以在活动之中你追我赶，有效发挥群体优势。
五、案例故事育人，正确价值观念
价值观是指引一个人采取措施和行为的原则。假如学生拥有不正确的价值观念，不仅会造成不良的班级风气，带坏其他学生，还会影响学生的一生，使得学生荒废学业，十分不利于学生的成长和发展。对此，任课教师要帮助学生树立正确的价值观念，并且采用经典案例进行教学，使得学生拥有一个基本的判断理念，从而有效提升学生的思想境界，获得更佳的教学效果。
如任课教师收集案例故事，引导学生加以学习，帮助学生树立正确的观念。像大禹治水的故事：大禹接受治水任务时，结婚才四天。可是为了天下黎民百姓，大禹毫不犹豫地告别妻子。与大臣益、后稷一起启程赴任。大禹到任后，吸取父亲鲧治水的经验教训，努力实践,终于找到治水的办法……又比如大禹克俭的故事……这样，学生就可以接受正确的教育，获得真正意义上的提升。
总而言之，任课教师不能以学生的学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，要用更加全面的眼光来综合的判定，更要在班级中“一碗水端平”，公平对待学生，注重学生的行为素养，及时纠正错误行为，进而获得更好的教学效果。同时，任课教师更要注意自己的一言一行，时时刻刻谨记自己不仅代表自己，更代表学校的形象，更影响学生的行为。所以任课教师要花费更多的时间去学习，去不断完善自己，进而为保障教学效果奠定扎实的基础。如此一来，会大大提高任课教师的课堂教学质量，学生也会更加用心地去学习，从而深入学生灵魂，打造优秀的社会主义接班人。
参考文献：
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