董烽
青岛市技师学院266000
摘要：我国现今更为注重人才的专业性技能水平，这能够推动我国技工院校的发展，现今，职业教育也不断改革与创新，其教学理念与模式也与时俱进，更加贴合实际生活与社会发展的需要，对此，本文将对技工院校德育生活化教学方法进行研究，为教师提供更为高效的教学运用方法，进而提高技校生的德育素养水平。
关键词：德育；课堂；生活化；研究
技工院校的学生通常为差等生，学生的社会观与价值观都会存在一定的偏差，其德育水平也有待培养。对此，在技工院校教学中，教师要注重德育生活化教学研究，并为学生营造良好的课堂教学氛围，从而在教学中潜移默化的引导学生，进而改变学生的观点、提高其素养水平。传统教学中存在很多问题，教师过于注重学生的技能水平，对学生的德育素养教育并不重视，其教学方法会导致学生未来无法适应社会的发展，学生的技能水平较高，但在与人交往中其素养水平和生活相处技巧得不到培养和提升，进而影响学生心理的健康成长。教师要为学生开展德育生活化教学课堂，为学生未来的就业与发展打下基础。
一、技工院校德育课堂生活化的意义
1、利于提高教学效率
传统技工院校的教学课堂中，其教学效率得不到提升，主要是因为教师的教学方法过于老旧、单一，其课堂教学内容枯燥乏味，技术知识内容也过于理论化，学生对学习内容毫无兴趣，教师在教学中也照本宣科，其教学内容与学生的实际情况脱节，学生在学习中也会产生厌烦等心理。教师要转变教学方法与教学策略，在教学课堂中对学生的实际生活内容与兴趣喜好展开了解，并创设适合学生学习的德育生活化课堂，确保其生活内容与学生的实际生活相关联，学生在学习中会产生浓厚的兴趣，更利于提高学生课堂学习的积极性与主动性，学生也会自主对知识内容进行深入探究，学生在兴趣的推动下也会养成良好的自主学习习惯，其课堂教学效率便得以提升。
2、利于技校生全面发展
现今，我国社会得到了全面发展与进步，一方面对人才的专业性技能水平要求更高，另一方面更要求专业性人才具备高素养水平，社会更加需要全面型人才。教师在教学中更要转变自身的教学观点，技工院校主要任务是提高学生的就业率，保证学生符合社会所需要的专业性能力人才，对此，教师要与时俱进，跟随社会所需要的人才类型进而调整其教学目标。教师在教学中应该更注重培养学生的素养水平和实际运用能力，要在教学中培养学生的职业道德素养水平，确保学生全面发展，学生也能够在步入社会之后迅速适应社会与工作岗位。
3、 利于提高技校生的德育水平
现今社会对人才的最基础要求就是其德育水平，对人才的职业道德素养水平有极高的要求，对此，教师在教学中注重德育课堂生活化教学，更利于提高技校生的德育水平。教师在教学中要从学生的性格、心理、人生观、价值观等多方面开展教学，帮助学生提高事物分辨的能力，进而学生能够形成正确的人生观与价值观，为学生未来步入社会发展打下良好的基础。
二、技工院校德育课堂生活化的实施
1、端正教学理念
教师在教学中开展德育生活化教学时，首先，教师要转变其传统的教学理念，更要更正德育教学的认知。教师普遍认为教学中更应该以技术教学为主，德育教学对学生的专业能力没有太大的影响，故此教师在教学中对德育教育并不注重。教师要认识德育教学的重要性，并对学生德育水平的高低与其未来的社会发展相联系，认清其二者之间的关系。对此，教师在教学中应该创新其教学方法，在端正教学理念的同时，为学生创建德育生活化教学课堂，打破传统的教学方法，构建高效的教学课堂，进而保障课堂教学效率，让学生在专业技能水平得到提升的同时，德育素养水平也得到提升。
2、教学内容贴近生活
在德育生活化教学课堂中，教师应该以实际生活中的案例开展教学，并从生活、社会、成长等不同的角度开展教学，让学生能够更加了解社会现象，进而为学生未来的发展打好基础，学生在学习中发现问题的能力与解决问题的能力都能够得到提高。
例如，在学习《科学消费》一课，家长都会给学生零花钱，很多学生都用零花钱到网吧打游戏，充游戏币，对此，教师在教学中可以将部分学生家长的金钱花费用处与学生进行对比，很多学生都低下头，进而学生对科学消费的知识有所了解，同时能够提高学生的德育水平，合理的进行消费。
3、突出学生的主体性
在德育生活化教学课堂中，教师要保证课堂德育教学的质量和效率，就要在课堂教学中突出学生的主体性。教师在课堂教学中可以以知识内容与学生进行探讨，在探讨中，教师对学生的思维与想法更加了解，在创设教学内容的过程中，教师要贴合学生的实际生活，确保学生在学习中能够对生活内容有足够的了解，进而激发学生的参与性。教师可以对学生正确的观点进行认可与鼓励，运用合理的方法对学生错误的观点进行纠正，促使学生的德育思想水平提升，进而提升学生的素养水平。
结束语：
以上内容充分说明在技工院校的教学中落实德育生活化教学方法的重要性，教学中的专业性知识与思想品德教学应该融为一体，教师在教学中更要挖掘学生实际生活的德育内容，进而以实际生活开展教学，从而培养学生的德育水平。
参考文献：
[1]陈思.技工院校德育生活化研究[J].教师,2020(11):7-8.
[2]洪家和.关于技工院校德育课堂生活化的思考[J].人生十六七,2017(23):109-110.