王璐
吉林省 长春市解放大路学校 130000
摘要：爱国主义是一种千年来巩固起来的对自己祖国最深厚的感情。初中的历史教师不仅要向学生传授知识，解决疑惑，但也要注意学生的思想道德教育，尤其是爱国主义教育，爱国主义教育在历史教学中起着微妙的作用。将爱国主义教育融入历史教学，培养学生的爱国主义情怀，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，是每一位历史教师的责任。爱国主义是一个人对祖国的爱和忠诚，为适应时代的发展需要，初中历史教师有必要培养出一大批具有爱国主义精神的社会主义人才。其实，任何国家和民族的背后都有一种崇高的思想感情，那就是爱国主义。爱国主义是人类社会在长期发展中形成的一种宝贵的精神财富，是各族人民对自己祖国的一种最崇高的思想感情，是一个国家拥有凝聚力、创造力的象征。初中历史教材上的知识点思维性较强，这也是中学生第一次接触历史，所以正是培养中学生爱国主义精神的最佳阶段，对于如何培养学生的爱国主义精神是每一位初中历史教师都必须思考的问题。
关键词：初中历史；教学方法：资料影像；爱国志士；文明成就；历史事件
爱国主义是我国社会主义精神文明建设的主旋律，是重要的组成部分，也是我国培养“四大新型人才”的基本要求。在初中历史教学中开展爱国主义教育，增强中学生的爱国主义意识，培养学生的爱国主义情感，对其未来的发展具有重要意义。在教学过程中，初中历史教师不仅要根据教学目标进行教学，而且要在此基础上加强学生的思想道德建设，特别是爱国主义教育，根据学生的实际情况，顺其自然，将爱国主义教育融入到实际的教学课程中。接下来笔者将从资料影像、爱国志士、文明成就、历史事件四个方面进行详细地阐述。
一、利用资料影像，激发学生的爱国意识
在教学过程中，教师可以利用多媒体的优势，播放视频和音频进行教学。关于一些较为抽象的历史内容，如果仅仅只依靠教师的讲述，学生很难对历史知识有深刻的印象，因此，教师可以利用相关的资料影像进行辅助教学。将历史教材与资料影像相结合，不仅可以让学生直观的通过视频了解历史事件，还能在这个过程中感受其中的精神力量，最重要的是，通过资料影像的应用可以激发学生的爱国意识。
例如，以学习《辛亥革命》这一课为例，在学习这一课时，我会制作相关的多媒体课件，还会寻找相关的影视片段，在正式上课时我将为学生们播放《辛亥革命》纪录片片段，在播放结束后我会提出一个问题：“孙中山在檀香山政治体制变更中，更加肯定了必须要武装暴力夺取清政府的想法，那么为了革命那一天的到来，他又做了那些前期准备呢？以及怎么去建立武装革命组织的呢？”让学生们在思考的过程中结合旧知识理解新知识，然后我会利用30分钟的时间进行本课的讲解。通过播放影像资料的过程，可以帮助学生了解“辛亥革命”的始末，让学生明白“辛亥革命”对中国的意义，从而激发学生的爱国意识。
二、了解爱国志士，培养学生的品德发展
在我国的近代史中，旧中国遭受了帝国主义列强的无情侵略和掠夺，但是保卫国家的抗争却从未停止，在历史长河中，涌现出了无数的爱国志士以及他们的事迹，这是值得中学生学习的。在历史教学中，教师不仅要传授学生历史知识，还要培养学生的道德品质，在这个过程中，教师可以用这些爱国志士的事迹帮助学生学习，培养学生的爱国情感，帮助学生深入了解爱国志士的精神，感受其背后的力量，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
例如，以学习《鸦片战争》这一课为例，这节课主要讲的是鸦片战争的原因、经过、结果、影响的发展过程。通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私压迫，给中国带来严重危害，并由此发动侵略中国漳州的史实。
在学习这一课时，我将重点讲解“虎门销烟”这一历史内容，让学生明白“虎门销烟”从一定程度上遏制了鸦片在中国的泛滥，在民间产生了积极的影响，其次，林则徐领导了禁烟运动的胜利，维护了中华民族的尊严和利益。通过“虎门销烟”增加了中国广大民众对鸦片危害性的认识，使很多人看清了英国向中国贩卖鸦片的本质，唤醒了中国人们的爱国意识。通过对林则徐这一人物的讲解，学生会对林则徐这一人物有更深刻的认识，让学生明白林则徐这一举动对中国的意义，更好的感悟林则徐背后所传递出来的力量。
三、学习文明成就，增强学生民族自豪感
我们的祖先创造了许多领先于世界文明的成就，作为一名初中历史教师应该首先学会使用这些内容，这些都是极其丰富的资源，在课堂上为学生展示我国悠久的物质文化，培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感，同时也可以激发学生的求知欲，并通过探索过程加深对古代文化的理解。
例如，以学习《明朝的科技、建筑与文学》这一课为例，这一课主要是让学生了解北京紫禁城、明长城；掌握李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》，知道徐光启与《农政全书》。通过本课的学习，使学生了解在我国明朝时期，小说戏曲等大众化的文学艺术形式有了突出的发展。在学习这一课时，我会借助多媒体技术辅助教学，在正式上课时我将播放《西游记》的片头，然后为学生们进行讲解：“你们知道《西游记》的作者是谁吗？”学生答：“吴承恩”教师问：“那你们知道吴承恩处于什么时期么？”学生答：“明朝”通过一个简单的互动引出本课的知识点，随后我将继续进行讲解：“在明朝时期，正是我国小说戏曲等大众化文学艺术的鼎盛时期，那么在这个时期，我国究竟出现了哪些文学艺术形式呢？接下来让我们从科技、建筑与文学三个方面进行详细地分析吧！”然后借助多媒体课件的形式进行本课知识点的讲解。通过学习我国的文明成就，可以帮助学生深入的了解我国为什么是一个拥有五千年历史文化的古国，从而增强学生的民族自豪感。
四、讲解历史事件，教学中注重爱国教育
关于历史的学习，学生的主要途径还是通过教学课堂，教学课堂是教师进行爱国主义教育的重要场所。关于初中历史教材内容大多数都是以历史事件为主，因此，教师想要让学生掌握历史知识，就必须在教学过程中融入对历史事件的讲解、分析，同样在这个过程中还可以对学生进行爱国精神的教育。在讲解近代史时，教师可以结合历史纪念日进行讲解，历史纪念日的设立，不仅是为了让学生了解相对应的历史事件，更是为了让学生记住历史教训，明白以史为镜。因此，教师在进行历史教学的过程中，可以将历史事件与其对应的历史纪念日相结合，帮助学生加深这些知识点的印象，从中感受到民族背后的力量，从而注重对学生的爱国主义教育。
例如，以学习《香港和澳门的回归》这一课为例，这节课主要讲的是“一国两制”的提出以及香港与澳门的回归，香港回归纪念日是1997年7月1日，澳门回归纪念日是1999年12月20日。在学习这一课时，我会重点讲解香港和澳门回归对中国的意义，并回忆当初香港和澳门是怎么被“瓜分”出去的，这样可以让学生们认识到任何分裂祖国、破坏祖国统一的行为都是违背历史潮流和人民意愿的。历史纪念日的设立不仅是为了让人们牢记历史事件，更是为了让我们记住历史的经验教训，以史为镜。通过讲解历史事件，不仅可以帮助学生深入了解历史知识以及所产生的意义，还可以培养学生的爱国教育。
综上所述，在初中历史教学中开展爱国主义教育，不仅可以加强学生的思想道德建设，而且有助于培养学生的爱国情怀，增强学生的民族认同感和自豪感，但学生爱国主义的培养不是一朝一夕就能完成的，需要一朝一夕的逐步积累，是一项长期的工程。把学生培养成为有梦想、有文化、有素质、有道德的社会主义接班人，帮助学生树立正确的价值观，是每一位历史教师义不容辞的责任。青年是祖国的未来，民族的希望。
参考文献：
[1]赵鹏.浅谈初中历史课如何进行爱国主义教育[J].才智，2016(35):212.
[2]傅强.初中历史课爱国主义教育的探究[J].科学咨询(教育科研)，2014(02):9-10.