刘莉芳
山西省长治市武乡县武乡中学校
摘要：高中地理学科是学生认识自然现象、人文现象以及人类与自然关系的学科，对学生认识自然的能力产生着一定影响。随着新课改的推进，高中地理学科的教学目标、教学内容、教学方法都发生了一定的变化。基于此情况，教师要提升教学效率，就必须要转变教学方式，探究教学策略，优化教学过程。
关键词：高中地理；新课改；多媒体；联系生活
基于新课改背景的高中地理教学需要发挥兴趣的作用，强调学生主动学习的重要性。在新课改理念的指引下进行教学，高中地理教师需要引导学生置身于具体的地理情境，从生活、科学技术等更加广泛的角度阐述地理问题，以增强地理教学的综合性特征。另外，新课改对理论与实践的结合要求更高，这就需要教师认真设计地理实践教学活动。为了推动新课改内容在高中地理教学中的落实，笔者结合教学经验，对新课改背景下的高中地理教学策略进行研究，得出了一些切实可行的教学措施。
一、利用多媒体进行课前导入
新课改提出了培养学生兴趣的要求，高中地理教师在新课改的背景下进行教学要培养学生对地理学科的学习兴趣。课前导入环节是教师引出教学内容的环节，该环节的教学效果影响着学生对地理知识的学习兴趣。在以往的教学中，许多高中地理教师为了在有限的课堂时间内将大量的课本知识传授给学生，常常不设计课前导入环节或者知识利用简短的几句话进行课前导入，这不利于激发学生的学习兴趣。因此，结合新课改的内容，教师应当利用多媒体的各项功能，丰富课前导入的内容，通过图片、视频、音频等培养学生对地理的求知欲。
比如在讲授《地球的宇宙环境》的知识时，教师可以在上课时利用多媒体展示太阳系、银河系、地球、八大行星等图片，播放关于地球的纪录片如《地球成长史》、《太阳系的奇迹》等，带领一边观看图片和视频一边思考“邻近地球的行星有哪些”等问题，通过图片和视频内容加强学生的视觉刺激，通过视频的声音加强学生的听觉刺激，以此来集中学生的课堂注意力。在此基础上，教师可以利用多媒体带领学生开展“对号入座”的小游戏，让学生将八大行星分别放入相应的轨道位置上，以此来充分激发学生对“宇宙”和“地球”的学习兴趣。
二、联系现实生活设计教学内容
高中地理教学不仅为了提升学生的整体成绩，而且为了增强学生的现实生活能力。
新课改在课程内容方面指出当前的课程教学应当体现综合性的特点，这就要求高中地理教师结合其他学科、科学技术或者生活内容进行教学。基于此背景，高中地理教师在设计和讲解教学内容时，可以综合应用自己的教学经验和生活经验，将一些与地理知识联系密切并且具有教育价值的生活语言、生活案例引入课堂，通过这些生活化的内容向学生讲解具体的地理知识点，以此来推动教学改革，培养学生的地理观察能力和地理综合思维。
比如在讲授《地球的结构》的知识时，教师可以利用生活中常见的煮鸡蛋进行教学，将煮鸡蛋从中间切开，借助蛋壳、蛋清、蛋黄向学生讲解地壳、地幔、地核的位置关系，引导学生思考“地球内部结构”的相关问题。再如在讲授《自然环境对人类活动的影响》的知识时，教师可以引入“六月盖被，有谷无米”、“三伏不热，五谷不结”等关于农业种植的生活谚语，向学生讲解“热量、水分等自然条件对农业种植的影响”等问题。通过这些生活谚语和生活案例，教师就能够实现综合性教学，增强学生在生活中观察地理现象的意识。
三、设置课内外的地理实践活动
高中地理学科本身具有一定的实践性特征，人们在研究地理现象和探究地理规律时，往往都离不开实践过程。在课程实施方面，新课改强调教师应当丰富教学的形式、培养学生在学科方面的实践力。为了推动新课改的发展，教师应当坚持好直接经验与间接经验相统一的基本教学规律，完善教学过程。所以，在正式教学时，高中地理教师需要转变传统的教学模式，设计一些课内和课外的地理实践活动，践行实践教学的方法，以此来发展学生的地理实践力。这样，教师有利于兼顾学生在课堂学习能力和课外实践能力上的发展。
比如在讲授《农业区位因素和农业地域类型》的知识时，教师可以结合当地的农业生产情况分别设计课内实践活动和课外实践活动。在课内实践活动方面，教师可以让学生根据区域地理信息绘制当地的农业地域分布图，一方面加强学生对农业区位因素的学习，另一方面锻炼学生绘制地图的能力。在课外实践方面，教师可以选择适当的时间组织学生到当地的农村开展研学旅行活动，带领学生实地调查影响当地农业分布的区位因素和当地的农业类型。
总而言之，高中地理教师顺应新课改的发展方向、改革教学内容和教学方法有利于提升学生的地理核心素养。在未来的教育实践中，教师应当进一步明确基于新课改的地理教学目标，充分了解当代高中生的学习需求，坚持不懈地推动课堂教学改革，以此来构建学习氛围浓厚、教学效率超高的高中地理课堂。
参考文献：
[1]刘殊颖.新课改形势下高中地理教学模式的创新尝试[J].亚太教育,2015(15).
[2]刘里.浅谈新课改下如何提高高中地理课堂效率[J].品牌(下半月),2015(05).