廖勇
云南省开远市第一中学
摘要：高中思想政治课在培养高中生的高尚品格和素质能力上发挥着重要的作用，而学好高中思想政治课能有效促进学生身心健康的长久发展，所以在新形势下教师要积极实现高中思想政治课堂的有效教学，通过创新和改革教学策略，达成全方位多角度的系统化教学，以保证学生的学习效果和学习质量。
关键词：新形势；高中思想政治课；教学策略
新形势下的高中思想政治课教学，不再是单纯地关注学生的成绩上，而是更注重学生政治综合素养的培养和提升，以使学生在掌握基础理论知识的基础上，具备终身发展和社会需要的关键能力和必备品格，成为一个有理想道德、有文化纪律的时代青少年。所以在课堂教学中，教师要立足学生、立足学科素养，运用有效的教学策略达成高中思想政治课的教学目标，实现思想政治课的教育价值。
1.优化教学模式，激发学生兴趣与求知欲
新形势下的高中思想政治课堂应摒弃传统“填鸭式”的教学模式，这种单向灌输式的教学不仅不符合素质教育的时代要求，也无法满足学生个性化的学习需求。作为教师应在遵循以学生为本，构建和谐师生关系的教育教学理念指导下，积极优化教学模式，最大化地激发学生的学习兴趣与求知欲望，提高高中思想政治课的教学效率。如教师可利用现代信息技术手段开展多媒体互动教学，用微课的形式将教学内容以学生喜闻乐见的音视频、图片等展示给学生。以“中国特色社会主义”教学为例，在讲授课本知识前，先播放一段微视频，展示在新时代中国特色社会主义思想指引下，党的十八大以来中国的发展成果，并引导学生分析中国特色社会主义的理论成果与优势，培养学生的政治认同感，激发学生进一步学习和探究的欲望。
2.科学设置疑问，培养学生探究问题意识
新形势下的高中思想政治课堂应积极创设问题教学情境，驱动学生去认真思考、敢于质疑、勇于表达，培养学生探究问题的意识，提高学生解决问题的能力。如在“揭开货币神秘面纱”教学中，就可创设“以物易物”的教学情境：分小组进行，换取物品的数量不定，只要双方认可，最终通过多次易物交易每组都能获得需要的物品。为更好地让学生理解和掌握货币的产生和本质，教师要在教学中科学设置疑问，引导学生探究：（1）使所有小组都能成交，需要什么条件？（2）对比下货币与其他商品的异同点。
学生则通过思考、讨论就会明白用大家都比较满意的商品，即一般等价物交易就能成交，而在情境活动中学生也深刻感受到以物易物的不便，对比当下体会到货币交易的便捷性，继而也会得出：是否固定地充当一般等价物是货币与其它商品的本质区别，大大提高了课堂教学效果。
3.联系时政热点，增强学生的政治敏感性
时政是高中思想政治课的重要教学资源，它既可弥补课本内容的滞后性，还提高了课堂与现实社会生活的紧密联系，增强学生的政治敏感性。尤其近年来时政热点频频出现在高考政治试卷中，所以教师更应引导学生关心和思考当下的时政热点问题。如在“影响价格的因素”教学中，就可结合“因新冠肺炎疫情导致口罩价格暴涨”的时政热点新闻，指导学生从经济角度分析价格上涨的原因，而学生因切实经历过这次事件，也会更有更深的感触和见解，有的会说“价值决定了价格，因为口罩的生产原料、运输成本、人工成本增加了”，还有学生会说“供求影响了价格，因为疫情原因造成口罩供不应求自然价格就上涨了”等等。教师可结合学生的讨论情况进行适时补充“政府实施口罩统一管理和调拨的临时管制宏观调控政策，减少了市场口罩的供给”，让学生更客观、全面地认识时政事件背后的政治经济知识，从而使课堂教学更有说服力和实效性。
4.开展实践活动，实施实践性课堂教学
新形势下的高中思想政治教学要注重理论与实践的结合，积极开展实践活动，让学生运用所学的政治理论知识去发现、剖析、解决生活实际问题，认识到思想政治课堂的价值和意义，进而不断提升和完善自我的政治核心素养。如在“企业经营”教学中，就可分小组让学生“开公司”，并组织“庙会”让学生实践经营：学生通过了解、咨询公司成立的合法程序，经过市场调研确定经营的产品、核算成本、预估利润到筹集资金，并最终成立公司，不仅巩固了知识，还增长了智慧。而在“庙会”实践经营活动后，会发现有的“公司”赚钱了，有的“公司”赔钱了，教师就此引导学生用所学的知识去分析原因：去分析优势与劣势、机会与威胁，并反思：作为企业的经营者我还要考虑到什么？作为创业者我合格吗？最终这种实践性的课堂教学，不仅使学生能用基本的知识发展和增进自身的思考力、实践力，还为学生树立了理性精神、法治意识和诚信意识。
结束语：
总而言之，作为一名高中思想政治教师要认识到政治课堂的存在价值和意义，在新形势下不断深化课堂教学改革，结合政治学科的教学特点采取有效的教学策略，如优化教学模式、科学设置疑问、联系时政热点、开展实践活动等，提高政治课堂的教学效率，全方位促进学生政治综合素养的形成与发展，使学生成为一个合格的社会公民。
参考文献：
[1]彭宗明.核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].教育前沿,2018,,(08):12-13.