何燕华
广东省广州市番禺区市桥实验小学
摘要：随着素质教育全面开展背景下，小学音乐教学迎来了发展的机遇，有了巨大的进步空间。小学音乐作为提升学生审美能力、鉴赏能力的重要教学途径，教师应该改变传统教学观念，提升自我教育站位，强化自我责任意识，积极探索各种提升有效教学的方式方法，才能更好地发展学生音乐学科素养。合唱作为音乐的重要表现形式，也是小学音乐重点教学内容，本文根据自己的教学经验和实践感悟基础上，希望能够进一步提升合唱教学的有效性，促使学生爱上合唱、爱上音乐课，从而为学生综合素养的发展奠定良好基础。
关键词：小学音乐；合唱教学；方法研究
在小学音乐合唱教学过程中，小学生无论是音乐基础、理解能力、歌唱能力都具备普遍差异性，相对比学校挑选出合唱队而言，学生在班级合唱中所体现的是音乐素质良莠不齐，对班级合唱教学无疑是一种阻碍。尤其在小学生自身年龄偏小，其生理与心理都未成熟，自身学习过程中没有学习的自控能力，课堂学习很容易被课外形象事物吸引自己的注意力，这也在小学音乐合唱教学中表现的极为明显，因其合唱练习相对比较枯燥化，在学生重复性练习上，学生没有高昂的学习兴趣，甚至有个别学生表现出抵触、厌烦的学习情绪，这对合唱教学而言是迫切需要突破的难点。因此本文将根据自己教学经验和基础上，谈论自己对合唱教学的有效应对措施，也希望能够为大家带来一定的理论参考与现实依据。
一、重视激发兴趣，提升学习愉快性
兴趣作为学生学习最大的内在力量，在小学音乐合唱教学中培养学生的合唱兴趣，将是实现事半功倍教学过程的重要教学基石。因此教师应该立足人本理念上，根据学生客观学习需要和学习喜好上，探索各种能够激发学生学习兴趣的方法，这样在激发学生学习兴趣上，学生才能具有主观能动性的参与到合唱教学中，自身学习才不会感到疲惫、枯燥，在学生良好学习状态下，教师的教学方法实施才能有了落脚点，才能真正提升课堂教与学的高效率。例如，在教学《让我梦荡起双桨》上，教师可以通过设计不同的律动，模仿人在小船上左右飘荡的动作，使得学生感受歌曲节奏，随着身体律动上，融合到合唱中，这样会有效提升学生学习兴趣度。再如，在教学《八只小鹅》上，该歌曲是一首欢快活泼的歌曲，歌曲生动描写了外国小朋友的农村生活情趣。歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象，那么教师可以通过为创设一个故事情境，随着教师娓娓道来中吸引学生学习注意力，然后在推动学生模仿故事情境的八只小鹅，为学生营造一个轻松、快乐的学习氛围，通过唱一唱，跳一跳、想一想、演一演，丰富整个艺术活动过程，这也有效保证学生学习过程的趣味性与愉快体验性，从而加强学生学习音乐课程的期待性。
二、重视基础训练，夯实学生合唱基础
小学生普遍具有良好的嗓音，但是缺乏良好的音乐基础，难以将自身优势充分发挥，那就教师要采用“因材施教”的原则对学生进行基础技能训练。例如，节奏作为歌曲骨架，具有重要的学习意义，如何促进学生准确把握节拍、节奏，将决定合唱教学的有效性和学生学习的高效性。那么节奏培养上可以组织学生伴随音乐旋律打节拍，借助身体部位或是让学生重复打教师打出的节奏，以此对学生的节拍充分把握，教师可以选择一些节奏感较强的歌曲，例如《茉莉花》等。再如，音准训练是合唱教学的关键，特别是分声部演唱学习上，普遍学生都会发生跑音问题，干扰彼此之间的声部，无法确保声部之间的和谐，那么在音乐教学的日常要重视音准教学，组织学生发声训练去掌握相对容易的低声区出发，随着学生学习进步逐步上升到高音区。总之，合唱教学必须重视学生音乐基础，不能本末倒置，应该以循序渐进教学节奏和趣味教学元素穿插上，即降低了学生学习枯燥感，也提升学生音乐多项能力得到应有锻炼与发展。
三、加强及时评价，提升学习动力
小学音乐课堂需要关注合唱教学的实践，并且注重在合唱实践中按照学生们的表现反馈情况进行及时评价，并且在评价上要应用赏识性教育评价，赏识性教育评价是重视过程性与结果性的激励性评价，是通过发现不同学生学习的闪光点，不吝啬自己的赞美、表扬，要积极肯定学生，这样激发学生学习的动力性，才能更好地保证学生学习合唱的主动性参与。例如，在合唱展演上以小组方式进行，有效开展小组评价、生生评价和教师针对不同学生进行多层面鼓励性评价，这样学生将会具有学习的正向反馈，也将大大激发学生愿意在老师面前表现自己、展现自己，以此再一次获得老师对自己的肯定。在这样合唱教学过程中教师不仅有效保证优等生的合唱表现给予表演，也会对后进生进行了学习进步肯定，从而将大大提升课堂学习的积极氛围，保证合唱教育有效开展进行。
综上所述，世界上任何事物都具有它的两面性。教学也自然不能例外。再好的教学理念和教学方式如果应用不当，非但不能起到良好的教学效果，很可能发生高效化、低成效的教学结果。所以教师必然立足围绕学生、激发学生、发展学生的角度出发，这样提出的教学方法和应用方式才能符合学生学习的实际需要和喜好，这样才能真正提升小学音乐合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]申欢欢.小学班级合唱教学现状与策略研究[J].北方音乐,2018,38(24):158+160.
[2]苏莉.小学音乐课堂合唱有效教学分析与研究[J].华夏教师,2018(36):49.