郭雅瑄
甘肃省会宁县枝阳初级中学730900
摘要：正所谓兴趣是一个人自身发展的不竭动力，基于此，在初中音乐教学中培养初中生的音乐兴趣就自然而然的成为了初中音乐老师最重要和最关键的教学任务之一了。而培养初中生音乐兴趣的关键点在于对每一位学生心理感受的正确认知和深刻理解，进而以此作为依据展开对教学过程中每一个环节的精心设计，从而通过对初中生的鼓励式教学，消除他们内心深处对音乐学科专业知识的陌生感。老师要在了解每一位学生内心实际需求的基础上，满足他们对音乐知识和情感的要求，把教学的重点由以知识教学为主转变为以学生为主的教学活动。
关键词：初中教育；音乐教学；音乐兴趣；培养策略
我国现阶段初中音乐学科的课堂教学活动基本采用的是传统的教学方式，通过老师对课堂四十多分钟时间最大化的利用，深入了解初中生的心理状况。而针对当下初中生的音乐教学活动，我们要从他们喜爱的流行音乐入手，选择词曲内容积极向上的流行歌曲展开课堂教学，并将课堂理论性知识与初中生的整体兴趣爱好结合起来，从而营造活跃的课堂氛围和恰如其分的师生关系，因为只有在老师和学生建立了友好关系的基础上，才能让学生积极的参与课堂教学、主动的与老师交谈，并最终在此基础上通过老师对各种教学方式的灵活运用，提高初中生对参与音乐课堂的兴趣。
一、创设活跃的教学情境
创设活跃的教学情境可以给初中生们营造一个轻松愉快的课堂教学环境，进而让学生们能够在充满趣味性的课堂教学活动中积极主动的参与音乐理论知识和实践应用的学习，这是培养初中生音乐兴趣的主要教学元素，具体来说，我们可以在展开课堂教学活动的时候针对初中生的兴趣爱好创设符合教学内容的课堂情境，以此来活跃课堂教学氛围。例如，在展开《雪绒花》这一课的内容的演唱教学时，首先让学生们闭上眼睛，利用多媒体播放雪绒花这首歌，让学生们根据音乐的旋律自主想象符合改旋律的场景，在欣赏的过程中可以随音乐的节奏自由的摆动自己的身体或者哼唱；然后在歌曲结束后，再利用多媒体播放雪绒花这首歌的VCR，让学生们透过眼睛欣赏这首歌原本被赋予的场景，让学生在观看的过程中，通过直观的感受和对自身想象的对比，来理解歌词所描述的内容；最后，我们可以降低音响声音，将雪绒花作为教学活动的背景音乐，进而在鼓励学生公开表达自身对这首歌的感受的基础下，展开本章节教学内容的讲解。这样一来，不仅在其轻松愉快的过程中完成了对本章节内容的讲解，并且锻炼了学生们的想象力和对音乐的欣赏能力。
二、结合流行的教学元素
初中教育阶段中学生由于其年龄的特殊性，在逻辑思维上常常会表现出较强形象性和行动性，即一旦离开具象的事物，他们的思维、想象和行动就会随即停止。而初中音乐学科的教学工作又是以课堂教学活动为主的，所以在展开课堂教学活动的时候，我们必须使用多样性的教学方法，改变以往传统的依赖于教材音乐素材的教学方法。例如，在展开“我们的音乐天地”这一章节的课堂教学活动时，我们不能只将教学内容局限于“隐性的翅膀”、“童年”、“飞得更高”的欣赏和教学，这些歌曲对于现在的初中生来说相对陈旧，不符合他们的兴趣点，因此，我们要投其所好，通过对初中生日常生活的观察和交流，找到他们喜欢的类型，进而从中选取一些积极向上的歌曲，并将这些音乐引入该单元的课堂教学中，在调动学生们兴趣爱好的基础上，通过这些音乐对他们情感的调动，展开音乐基础知识的教育和身心健康、思想政治等方面的教育教学。
三、注重音乐教学的内涵
众所周知，音乐本身对人来说不仅具有陶冶情操、修身养性的作用，并且还可以激发一个人内心最深处的情感，所以我们在展开歌曲欣赏或演唱教学活动的时候，要注意对词曲的深入挖掘，进而引发学生产生共情性。例如，在展开《欢欣的日子》这首歌的教学时，老师在传授给学生歌唱技巧的时候还要注意对学生情绪的调动，不能仅以欢快的歌声演唱这首歌，这样体现不出日子到底欢欣在哪里，因此，我们要先讲述一些解放前期中国百姓的生活状态，进而转入解放初期生活场景的讲解，在学生们对整个历史背景有了初步认识后，再让学生们演唱这首歌，从而引导他们使用音乐来表达自己那种满含辛酸的喜悦之情。
结束语：
总而言之，正如笔者在前文提及的，兴趣是推动一个人发展的不竭动力，当一个人对某一事物产生兴趣的时候，就会积极主动的探索相关知识、参与相关活动。所以，在初中教育教学阶段音乐学科的课堂教学过程中，我们作为初中教育老师，应该从激发学生探索音乐知识的教学角度入手，逐渐培养他们的音乐素养，除此之外，需要注意的一点是，老师自身必须对自己所教的学科具备浓厚的兴趣，只有这样才能将全部心思都致力于对课堂教学活动的研究中，进而通过展开课堂教学活动，潜移默化的影响学生们对音乐学科的兴趣，并通过有效教学方法的实施，不断丰富学生们的思想、拓展学生们的思维，最终推动初中学生音乐兴趣的产生和音乐素养的养成。
参考文献：
[1]解存才.初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣培养的对策探究[J].北方音乐,2020,(7):143-144.
[2]张学良.初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养[J].人文之友,2019,(20):226.