曾丽琼
四川省广元市旺苍县东河小学 628200
摘要：在小学阶段的教学过程中，音乐教学是重点的教学内容之一，同时也是促进学生全面发展的重要课程之一。随着现阶段的教学越来越重视素质教育，所以音乐教学也渐渐地映入了人们的眼帘，成为了促进学生全面发展的重要课程之一。科学研究表明，良好的音乐教育活动能够满足孩子们的内心需求，尤其是对于小学阶段的学生来说，音乐教育能够让学生感性地认识到客观世界的存在，还能够扩大学生对知识的广泛理解。所以在小学开展的过程中，小学音乐教师要重视音乐教学开展的科学性和丰富性，积极地对学生进行音乐启蒙，更好地促进学生的成长。
关键词：小学音乐；素质教育；全面发展
爱因斯坦曾经说过：“没有早期的音乐教育，我干什么都是一无所成。”由此可以见得音乐对人生成长和智力发展的作用。在现阶段的教学过程中，越来越重视素质教育的落实，在教学开展的过程中也越来越重视促进学生的全面发展。而在这其中，音乐教学发挥着非常重要的作用。通过音乐学习能够很好地提高学生的艺术修养，提高学生的个人气质和生活品位，同时通过音乐学习还能够丰富学生高尚的情感和敏锐的审美感知能力。除此之外，通过音乐学习还能够减轻学生的压力和减轻疲劳感，陶冶学生的情操。由此可见，音乐教学对学生的成长来说是具有全面性的，所以在小学阶段的教学开展过程中，音乐教师要重视教学方式的创新，充分地发挥音乐教学的作用，更好地促进学生的成长。
一、小学音乐教学开展现状
虽然我国现代化教育改革不断推进，但是在现阶段的小学音乐教学开展过程中依然存在着以下几点问题。
（1）教学方式具有一定局限性
在教学开展的过程中，丰富的教学方式是提高教学效率的重要基础之一，也是激发学生兴趣，让学生积极地参与到教学当中来的重要方式之一。但是部分音乐教师并没有清楚地认识到这一点，无论是在教学理念上还是在教学方式上都具有一定的滞后性，导致音乐教学的开展存在着一定的局限性。
例如在传统的音乐教学过程中，部分音乐教师教学方式的开展仅仅是对教材内容照本宣科，按部就班地完成教学任务。在教学开展的过程中，教师也仅仅是通过领唱的方式对学生们进行音乐教学，这样的教学方法不仅仅是过于枯燥，而且对音乐的学习主要还停留在教唱层面，不仅不能够陶冶学生的情操，还不利于学生的音乐启蒙。除此之外，部分音乐教师的教学理念又没有得到及时地更新，在教学开展的过程中还往往以自身为主体对学生进行指导教学。这样的教学方式和教学理念具有一定的局限性，不能够使得音乐教学更好地发挥其作用。
（2）音乐教学资源具有短缺性
我们要清楚的一点是，音乐学习不仅仅是停留在教唱上，在很多时候音乐学习的开展还需要一些丰富的教学资源，例如乐器、多媒体等，丰富的教学资源是促进教学开展的重要基础，也是激发学生学习兴趣，让学生更加全面地认识音乐的重要方式之一。但是在部分学校，音乐教学的环境并不理想，因为教学资源的短缺导致了音乐教学难以开展，也使得音乐教学不能够很好地发挥作用。
例如在教学的过程中，教师因为教学资源的短缺，仅仅是将教学内容停留在教授学生唱歌上，丰富的音乐教学活动也仅仅是通过合唱或者独唱的方式来开展教学。教学内容还是围绕着唱歌而开展的，并不能够让学生更好地认识其他的音乐乐器，也不能够很好地开展音乐欣赏教学，所以就导致了音乐教学开展具有一定的单一性。
二、小学音乐教学课堂开展策略
随着现代化教学理念的不断深入，越来越多的教学方式和理念映入了教师们的眼帘。在小学阶段音乐教学开展的过程中，教师要重视教学方式的创新，以此来更好地提高教学的有效性。
（1）重视现代化信息资源的运用
在现代化教学理念的指导下，现代化教学工具的应用成为了教师们创新教学方法提高教学效率的重要方式之一。在小学阶段的音乐教学开展过程中，教师也要积极地利用现代化的教学资源，为学生创设一个视听结合的音乐教学环境。通过这样的方式，既能够丰富学生的音乐学习内容，还能够更好地完善音乐教学的方法，更好地提高教学的效率。
例如在《我和你》这一首歌曲的教学过程中和音乐教师就可以通过信息化资源的教学方式对学生们进行音乐教学，在丰富教学内容的同时，更好地激发起学生的学习兴趣。首先，音乐教师可以通过播放视频的方式让学生了解歌曲创作背景，并在视频的过程中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运会的人文精神。之后，音乐教师可以通过为学生播放音频的方式让学生跟着音频内容学会用轻柔的音色演唱歌曲，让学生能够在讨论、视听、模仿的过程中学习歌曲，并且准确地理解和感受音乐作品。通过这样的方式来丰富教学的内容，利用现代化信息技术的资源，让学生从多个方面更好的理解教学内容，既能够让学生更好的掌握教学内容，也能够更好的提高教学的效率。
（2）重视音乐教学生活化的结合
艺术来源于生活并高于生活，音乐教学也是如此。我们的生活过程中无数的旋律组合在一起，形成了更加悦耳动听的乐曲，这便是音乐。同时，在小学阶段的音乐教学过程中，音乐教师也不能够将教学内容仅仅是局限于课堂之上，更重要的是要让音乐丰富学生们的生活。所以在小学阶段的音乐教学开展过程中，教师要积极地与学生的生活实际相结合，既能够提高学生的音乐水平，还能够培养学生发现生活中美的眼睛。
例如在《四季的歌》这一单元内容的教学过程中，音乐教师就可以结合学生们的生活实际对其进行教学。首先，音乐教师可以让学生们讲述一下自己的四季的感受，并在此过程中探讨四季都有什么独特的声音。通过这样的方式，让学生们能够很好地结合生活实际，激发起学生对学习的兴趣。然后音乐教师通过多媒体教学的方式为学生播放四季的视频，让学生能够通过聆听、律动、画图或者是创编歌词等活动，在此过程中体验不同四季的独特魅力。通过这样的方式，更好地培养学生的音乐欣赏和音乐创作能力。在此之后音乐教师还可以积极地结合生活实际，让学生在生活中感受一些优美的旋律，并通过模仿或者记录的方式进行再创作。通过这样的方式能够让学生更好地认识音乐，也能够让学生更好地欣赏音乐。
（3）重视音乐资源丰富化的落实
音乐教学的开展不仅仅是停留在歌唱上面，更重要的是让学生能够认识和学习到更多的乐器，以此来更好地提高学生的音乐素养。所以在小学阶段的音乐教学开展过程中，教师要重视音乐教学资源的丰富性，在丰富的教学形式中培养学生的音乐素养，既能够更好地提高学生的音乐水平，还能够提高学生的音乐欣赏能力。
针对音乐教学资源的不足，音乐教师可以通过丰富的乐器形式对学生们进行教学。例如吉他，在教学开展的过程中，音乐教师可以教授学生们简单的吉他弹奏的技巧，让学生们能够初步地认识五线谱。或者是通过一些打击乐器的教学来丰富音乐教学的资源。除此之外，音乐教师还可以让学生们动手实践创作乐器。例如学生们准备好一个空的塑料瓶，并在其中装一些沙子、大米等物品，从而使其发出不同的响声。通过这样的方式，既能够丰富音乐教学的资源，还能够让学生在动手实践的过程中更好地认识音乐，激发起学生对音乐的兴趣，更好地培养学生的音乐素养。
总而言之，在教学开展的过程中，教学方式的创新是提高教学有效性，更好地促进学生全面发展的重要方式之一。通过教学方式的创新，还能够更好地发挥音乐教学的意义。所以在小学阶段的音乐教学开展过程中，音乐教师要积极地对音乐教学开展现状进行反思，并不断地提高自身的专业教学素质，通过教学方式的创新和全面性，更好地发挥音乐教学的作用，促进学生的全面发展。
参考文献：
{1}焦成辉. 新课程改革下小学音乐教学开展策略分析探究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2017, 000(042):52.
{2}李翡, 刘玉. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略初探[J]. 新课程(教研版), 2017, 000(002):320.